根据定义，在克莱姆森大学教育学院学习成为教师的学生全神贯注于学习过程。教育专业的学生关注所有年龄、背景和兴趣的学习者是一个不成文的先决条件，即使这些学习者恰好是他们在克莱姆森校区的同学。
这种对他人成功的关注使克莱姆森教育专业成为克莱姆森体育学术服务的学术导师。导师通过在一对一的环境中实施量身定制的学术成功计划，帮助学生运动员发展获得克莱姆森学位所需的技能，以帮助学生运动员获得学术独立性和自我效能感。
根据Nieri家庭学生运动员丰富中心教育服务副主任Jeff Carey的说法，战略导师提供的服务多种多样，对学业成功非常重要。他们可以帮助学生运动员进行时间管理，课程管理，组织，基于研究的学习策略和学习技能，但凯里说，这种经历通常最终成为导师和学员的“双赢”。
“我们的许多战略导师都是教育学院的本科生或学院辅导员教育计划的研究生，他们在将他们的技能和行为转化为与他们一起工作的学生运动员方面做得很好，”凯里说。“导师们往往依靠这种经验，轻松过渡到实习、学生教学、全日制教学等专业工作。
教育学院(College of Education)的幼儿教育专业凯特琳·凯尔塞(Katelyn Kerce)表示，她对学习者的个体差异和可以应用于各级教育的技术有了深刻的了解。她说，在建立了一些共同点和对学员如何看待自己的长处和短处的一般认识之后，她已经学会了改变她对每个学生的态度。
获得此基线使Kerce能够优先考虑学生最需要做的事情，以充分利用他们的课程。全面掌握一周的时间，使学员能够学习如何更好地确定优先级或进行时间管理，从而提高每次指导会议的有效性。
“我已经看到观察个别学生和他们的学习风格是多么重要，”Kerce说。“我结识了许多不同的个性，并与之合作，每个人都有自己的长处和短处。通过这份工作，我了解到成为某人的导师的真正含义，并不是每个学员都需要在同一领域提供帮助。
Kerce深情地回忆起她与一位在写作中挣扎的学生运动员共度的时光。她帮助他们将问题分解成需要解决的各个部分，并帮助学生运动员明白，把想法写下来，然后再打磨它们是一种有效的策略。随着他们成长为一名作家，Kerce可以处理更精细的语法，甚至电子邮件礼仪。
丽贝卡·卡恩斯(Rebecca Carnes)是教育学院特殊教育项目的2022年校友，她也担任过导师，在她心目中最突出的学员与语言障碍作斗争。学生会在不理解内容的情况下背笔记，但Carnes与他们一起与教授交流，以便他们能够更好地理解教学和内容。到学期结束时，学生运动员会毫不犹豫地与教授沟通，并变得足够自在，可以使用其他资源和学习工具来确保他们理解内容，而不是依赖记忆。
卡恩斯说，她的经历表明，她确实是一条双向道路，导师和学员都从中受益。通过指导，她感到更有动力去实践她向学员传讲的东西，从定期更新她的日历，明智地管理自己的时间，到完成作业和改善与自己教授的沟通。
Carnes喜欢与学员分享在她还是学生期间帮助过她的技巧和窍门，她说看到他们使用这些技能是很充实的。
“我作为导师的经历进一步验证了我进入教学领域的决定，”卡恩斯说。“总的来说，我发现与他人分享我所拥有的技能和知识是值得的。
根据Carey的说法，导师在每个学期之前和期间都要接受10多个小时的强化，集中训练，以深入了解学习策略，吸引不情愿的学习者和差异化教学，以帮助学生运动员的个人和职业发展。Kerce和Carnes都表示，克莱姆森体育学术服务为他们的课程安排提供了很大的灵活性，以确保他们与学员保持一致，有足够的时间与学员在一起，并有足够的时间兼顾自己的学习。
标签：
免责声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！