佐治亚州沿海学院和格林县学校今年继续保持长期合作伙伴关系，允许学院的教育专业学生花时间在当地学校担任教师候选人。
本学期，该学院的一群大三学生与 Burroughs-Molette 小学的教育工作者合作，以获得第一手经验。
教师候选人正在获得幼儿教育和特殊教育的双重认证。他们在 Burroughs-Molette 的课程部分遵循临床模式，他们在大学上课五到六周，然后在小学上课四个星期。
“校长 Mavis Jaudon 和她的全体教职员工对我们来说非常棒，”学院特殊教育实践教授 Caroline Geiken 说。“他们向我们张开双臂，给了我们自己的会议室，这真的很特别。”
小学的每个上课日都以教师候选人的“迷你课”开始，然后他们去指定的教室。这些课程侧重于成为课堂教师的重要方面。
Burroughs-Molette 的五年级教师 Maurice Figueroa 说，他认为让教师候选人出现在课堂上对教师和教师候选人都有好处。
“曾经是大学的教师候选人，现在作为一名教师，回想起来，这给了他们一种现实的体验。这绝对有助于他们增加课堂管理知识，”菲格罗亚说。
被分配到菲格罗亚班级的教师候选人 Anasia Holland 和 Maria Kollinger 表示，他们从这次经历中受益。
“你可以看到它如何影响学生，以及住宿和修改如何提高他们在学校的成功，”霍兰德说。“老师们很棒，超级乐于助人，并且也提供了很好的建议。”
教师候选人 Molly Rowell 之前曾在教室担任代课老师，她说这次经历让她有更多时间与学生互动。
“现在，我可以与孩子们交谈，了解他们的具体需求。我会考虑他们的问题并理解他们的想法，”她说。“作为替代，我可能会给他们一个工作表来做，但现在，我了解到所有孩子都不能从工作表中学习。你必须花时间和他们在一起，模拟如何做事，这就是脚手架。”
Daisy Reddish 说，她很高兴看到每个班级有不同学习水平的学生。
“在我们的实习中，我们与整个学生一起工作，但在这里，我们可以将个别学生拉回来，看看他们各自是谁，并了解了解学生的重要性，”Reddish 说。
三年级教师凯莎汉密尔顿说，他希望帮助大学生学习如何避免倦怠，并设定界限，帮助他们成为更有效的教育者。
“我希望这个项目，学院和格林县学校系统之间的伙伴关系，能够继续下去。这不仅对他们有利，对我们也有利，”汉密尔顿说。“随着岁月的流逝，他们在课堂上学习可以灌输给我们的新材料。没有人会达到不可教的地步。”
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