大家好,霖霖来为大家解答以上问题。梦想的力量教学反思简短,《梦想的力量》教案范文很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
【教学内容】
《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
【设计理念】
遵循“研究性阅读”教学模式,引领学生亲近文本,自主阅读、自主感悟、自主探究,从文本语句的前后联系中品析人物形象,提升语文素养。
本文是一篇略读课文,文中瑞恩的爱心、决心和执着,感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定教,文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读,并加于适当的情景表演,使略读与精读互相融合,综合运用,力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。
【设计特色】
注重研究阅读的过程,追求学生的主动发展。
【教学目标】
1 会认“旬、募、泵”等6个生字,能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。
2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现他的梦想的。”并能概括地表达。
2 有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。 3 读懂课文内容,体会题目的含义,从字里行间感受瑞恩心灵的美好,懂得仅仅有梦想还不够,还需要通过不懈的努力使梦想成真。 4领会课文表达上的特点。
【教学重点】
读懂课文内容,体会题目的含义,从字里行间感受瑞恩心灵的美好,懂得仅仅有梦想还不够,还需要通过不懈的努力使梦想成真。
【教学难点】
领会课文表达上的特点,并能运用到自己习作中去
【教学准备】
多媒体PPT课件,音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。
【课时划分】
一课时
【教学步骤】
一.图文并茂,深情导入
1 师伴着深沉的音乐,结合系列图片,介绍非洲缺水情况。
在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食品和药品,甚至喝不上干净的水。整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%. 非洲的安格鲁地区常年干旱,每天要到很远的地方背水,而且只能喝肮脏不堪的水??饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生??
2 T:同学们,看到这些画面,你有什么想法?
S:他们真可怜!我们要珍惜水资源,我们要帮助他们??
T:你们都是富有同情心,富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩,他叫──(瑞恩 希里杰克),当他了解了这些信息以后,便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受──梦
想的力量(板书)。
3 指导读课题。
二.初读课文,整体感知
1 这是一篇略读课文,略读课文前都有一段话,我们叫它阅读提示。请同学们打开课本,翻到82页,自读阅读提示,看看里面向我们提出了哪些读书要求。(生自读阅读提示,汇报:瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现梦想的。)
现在,就让我们带着这些问题,一起来默读课文。
2 检查生字词
刚才同学们读得都很认真,有的同学边读书还一边动手做笔记。接下来谁来露一手,读读这些新词。(投影词语,生读,师予以评价,及时纠音。)
读得真准!都可以去当播音员了。看来生字新词大家掌握的不错。 3 交流初读感知
课文写的是谁的梦想?(瑞恩)瑞恩的梦想是什么?能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。(生汇报)
(投影)1 我要给非洲的'孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
2 “ 他们不应该过那样的生活,我一定要给他们挖一口井。” 3 “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。(点名读) T:(对班上朗读水平较好的同学)我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些,你为什么要这样读?
S:因为瑞恩的梦想很坚定。
T:能抓住关键词读出人物的特点,你可真会读书。我们也来试试。(生练读)
4 瑞恩是怎样实现自己的梦想的,他做了些什么?(生汇报) (投影第6自然段) “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时??考试取得好成绩,爸爸给了他奖励??” T:能不能抓住关键词概括?
S:为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩
T:瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。当哥哥弟弟都出去玩了,瑞恩却在—
S:为地毯吸尘。
T:因为他想—
S:给非洲的孩子挖一口井。
T:当全家人都去看电影了,瑞恩却在—
S:擦窗子。
T:因为他想—
S: 给非洲的孩子挖一口井。
T:为了实现梦想,瑞恩只做了这五件事吗?(不是)从哪知道不是?(省略号)
T:读得可真仔细,连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里,省略号可不是简简单单的六点,它应该是一幅由一幅生动的画面,能不能透过这省略号,想想他还可能做了些什么?(拖地、洗碗、洗衣服??)
指导省略号的用法
T:瞧,省略号多神奇啊!今后我们写作文,也可以用上省略号,给读者想象的空间。
T:瑞恩才6岁,是什么激励着他这么卖力的干活?(梦想)可见,当瑞恩有了梦想之后,他就会不断地——激励自己。板书:激励自己 5 过渡:
瑞恩每做一件事可以挣2元钱,他把挣来的钱都存了起来,做了35件事,终于挣足了70元!70元钱挖一口井够吗?(不够)从哪里知道不够?快速浏览课文。
S:70元只能买一个水泵,挖一口井需要2000元。
T:为了加快凿井速度,让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一台钻井机。
板书:70元 2000元 买钻井机
6 质疑:会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这,同学们有没有
什么地方觉得不可思议的呢?
S:瑞恩才6岁,怎么可能挣那么多钱?
T:能提出这么有价值的问题来,可真了不得。瑞恩这就放弃了吗?(没有)他是怎么说的?(投影出示)
(1)瑞恩还小,他不知道2000元是个多么大的数目,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”
(2)一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” T:“一声不吭“是什么意思?
S:形容不说话的样子。
T:你是怎么知道的?
S:查字典。
T:能借助字典来获取知识,你可真会读书!从“兴奋”到“一声不吭”,你体会到了什么?
S:要实现梦想一步比一步艰难,所面临的考验一次比一次严峻,但梦想仍不可动摇??
T:能领悟到这点,你可真厉害。瑞恩说的这两句话,咱们该怎么读,谁来试试(指导朗读)。
就在瑞恩的梦想陷入困境的时候,事情发生了让我们可喜的一幕。发生了什么事?请快速浏览课文。(生浏览,点名汇报)
S:他感动了别人。
T:他感动了哪些人?
S:妈妈的朋友,还有他的老师,同学??
T:你感动吗?
S:感动。
T:你想帮帮他吗?
S:想。
T:想帮助他的同学请举手!(所有的同学都举起了手)你们可真有爱心!此时,瑞恩的梦想感动了所有人。板书:感动别人
(点评:通过这一环节的教学,不但深化了学生对课文的理解和感受,
篇二:人教版五下《梦想的力量》教学设计
教学内容:
《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想,额外帮家里做家务来攒钱造井,他的事迹感动了身边的很多人。终于,瑞恩的井建成了,给非洲人民带来了生存的希望,这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着,感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学目标:
知识与能力:
1、通过自学,认识本课生字新词。理解课文内容。
2、能运用略读课文的方法自主学习。
3、能有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、运用略读课文的方法,自主阅读。
2、抓住关键问题,研读重点,体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
3、拓展资源,深化梦想的内涵。
情感态度与价值观:
读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,并且体会它所产生的巨大的力量。
教学重点:
引导学生体会瑞恩的精神品质。
教学难点:
体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学环境:
多媒体网络教室
设计背景:
本课是一篇略读课文,在新课标“以学生为本”的理念指导下,着重体现学生自主学习,突出了学生的主体地位,教师提供学习策略及学习途径,以快捷的信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况,并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台,使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
教学特色:
多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查,还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注,既体现了个性化、自主性阅读,也体现了多媒体手段的便捷和高效。
教学过程及设计意图:
一、创设情境,激发共鸣
1、交流各自的梦想
“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们,愿意和大家分享你的梦想吗?”
2、观看非洲孩子缺水的短片
“在地球的那一端,一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想,是什么?下面请同学们看一个短片,我们一起走进非洲,看看那儿的孩子,那里的生活。”
篇三:语文人教版五年级下册 梦想的力量
教学目标:
1、通读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、能从课文的具体描写中体会到“梦想的力量”,感受人们对非洲人民的同情和爱,能画出有关的语句,并用自己的话说说。
3、认识本课6个生字,摘录瑞恩说的话。
教学步骤
一学生自读课文,找出生字词,自学。
二、熟读课文内容,思考下列问题:
是关于“梦想”的质疑
1、思考课题梦想的力量是什么意思?
2、读了课文,有什么想说的?
根据学生的质疑,教师要归纳总结:
(1)谁的梦想?
(2)课文写了一个什么样的梦想?
(3)梦想是怎么实现的?
(4)这个梦想究竟有什么力量?
二、解疑“梦想”
1、自由读课文,读通顺课文。
2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”
(1)默读课文,在课文中找出有关解释梦想的句子。
◇“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。” ◇“他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。” ◇“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
(2)有感情地朗读句子。找几个朗读水平高的学生读这几句。
(3)谈论,瑞恩的梦想是怎样一步步变大的?
瑞恩的梦想,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
四、默读全文,思考:
1、默读课文,思考:瑞恩的梦想到底有多大的力量?
2、课堂交流。
有感情地朗读句子“是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”。
3、讨论:你还认为“梦想的力量”大在哪里?
梦想的力量,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望,能够为非洲建设作出
五、作业
1、写会6个生字词.
2小练笔,写写怎样实现自己的梦想。
本文到此结束,希望对大家有所帮助。
标签: 《梦想的力量》教案范文
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