一年级语文小小的船教学评价(一年级语文《小小的船》教学设计)

宇文朋宝
导读 大家好,霖霖来为大家解答以上问题。一年级语文小小的船教学评价,一年级语文《小小的船》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧

大家好,霖霖来为大家解答以上问题。一年级语文小小的船教学评价,一年级语文《小小的船》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  一年级语文《小小的船》教学设计 篇1

  一.教学目标:

  1、 认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。

  2、 看懂图意。有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、 感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  二.学情分析

  经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了.本文篇幅较短,学生读通课文是没有问题的,可以放心的让学生自由读课文认识生字。

  三、重点难点

  学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.

  四.教学时间:2课时

  五、教学过程:

  第一课时

  一. 教学目标

  1. 认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.

  2. 能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

  二. 教学准备

  1.课件

  2.实物投影或图片

  三,教学过程

  (一)自主识字

  (1)、 创设情境,激趣导入

  1.同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语) “有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  (学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励)

  2. 同学们真聪明,都知道是月亮,那你们对月亮了解多少呢?平时,你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答,课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。)

  3. 师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

  (2) 配乐,师范读课文。

  (这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境,静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。)

  (3) 初读课文,读中整体感知,提出读书要求。

  1. 让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

  2. 把课文读给同桌听。

  3.在读课文时,一边读一边画出本课生字。

  4.注意读书的姿势要端正。

  (四)合作交流

  (1)、交流读书情况

  四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

  (这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。)

  (2)、趣味识字,语言环境中巩固

  1.同学们读的这么认真,新朋友等不及了,想和大家认识一下,怎么样,敢和他们见面吗?(激发学生识字的兴趣)

  (看课件,出现生字拼音),师:生字宝宝出来了,你想怎样和他打声招呼呢?唤出他的名字来好吗?指名读,齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。

  2.师:这些字宝宝换一个地方,小朋友能不能也认出来呢?将本课的生字编成一篇短文(没认过的字要注音),让学生在具体的语言环境中复习巩固生字,短文见课件。

  “我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝,湖面闪着金光,可漂亮了。我坐在小船里,看见湖边有弯着腰的老爷爷,有可爱的小弟弟,还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

  3.学生自由练读,指名读,交流。

  (3 )书写指导

  指导写“田,电” (四)、学习偏正词组的朗读

  1.课件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:( )的月儿 ( )的船 ( )的星星 ( )的天

  2、轮流评读,读出自己的感受来。

  3、练习叠词:星星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云

  (4)练习写字

  1、 练习写“见、白”两个字。

  2、 教师范写。

  3、 实物投影出示学生的字,师生一起评议。

  第二课时

  (三)品读领悟

  1. 指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 (出示课件)

  弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?

  引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

  再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。

  比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

  弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  (学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。)

  2. 品读三、四行:

  a生闭眼想象:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,你看到了什么?

  (引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。)

  b理解“只看见”,什么叫“只”看见:(其他没有看见)。只看见什么?“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——

  c指导学生朗读,把想到的美景读出来。

  (创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。)

  (四)巩固延伸

  (1)读读演演

  1、 轮读评比:每个学生读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。

  2、 读读演演:加上动作,表情朗读,配上〈小小的船〉的乐曲。

  3、 唱唱演演:表演〈小小的船〉

  (2 )拓展练习,发展思维

  你如果象这个小姑娘一样,坐在弯弯的月儿上,还可能看到什么?(让学生展开想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)

  (六 ) 趣味作业、课外延伸 (机动)

  同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)

  附:作业

  1、我会说:弯弯的月儿像( )

  蓝蓝的天空像( )

  闪闪的星星像( )

  ( )像( )

  2、我会读:

  爱照镜子的月亮 月亮冷了

  月亮爱照镜子 天冷了

  每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿

  她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷

  看看今天 风伯伯

  是胖了?还是瘦了? 快把云衣服送来

  给月亮弟弟穿上

  3. 我会画:把你想象的星空画下来。

  四,板书设计

  弯弯的月儿

  尖 (弯弯的月亮图) 尖

  小小的船

  一年级语文《小小的船》教学设计 篇2

  一、教材分析:

  《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗,作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性强。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船,激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现,孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口,便于在读中陶冶情操。

  本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点,在教学中把美丽的星空"移到"黑板上,把月亮"搬进"教室,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上"月亮船",面对"美丽的星空"自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。

  二、学情分析:

  对于刚刚入学的一年级学生来讲,语文学习的基础还很薄弱,因此,低年级教学的重点应该放在识字教学上,但是随着教育观念的不断更新,我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的,而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况,在教学这一课时,结合小学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,让学生入情入境地阅读,在想象的空间里获得更多的感受,达到情感的共鸣。

  三、教学目标:

  知识与能力目标:

  1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。

  2、初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文,读出快乐的情绪。要求一字一句读正确,并根据标点符号读出停顿,培养认真读书的好习惯。

  过程与方法目标:

  启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。

  情感、态度、价值观目标:

  感受蓝天、明星、新月的美感,晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  四、教学重难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  五、教学过程:

  (一)导入谈话

  1、猜谜:小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀”你们知道是什么吗?:

  2、你们喜欢月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(认识不同的月亮)

  (根据平时的生活经验和观察,学生应该不难猜出谜底,也能说出“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”)

  3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空,有这么美的星星,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?(听到老师的歌声学生一定很想学这首歌。)学完课文以后,相信你们也会唱的!(板书课题,齐读)

  【设计意图:】兴趣是最好的老师。用学生喜欢的猜谜活动、歌曲引入,开阔了学生的视野,激发学生的求知欲,引发学生的学习兴趣。

  (二)感悟课文

  1、初读。这首歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到你就读一读吧。(初读对于有的同学可能有点难度,对有困难的同学,老师适当指导。)自由朗读后指名读,评议。

  【设计意图:】学生是学习的主人,尊重学生的主体地位,让学生试读,培养学生的自信心。

  2、范读。老师看出来了,同学们很喜欢这首诗,对吗?老师也喜欢读,听老师读一读好吗?配乐朗读,学生评价。(老师的配乐朗读,学生听得更入神。)

  【设计意图:】师生角色互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,体验语文学习的乐趣。

  3、课文第一句就写月儿,这是什么样的月儿,你们看月儿,觉得它可爱吗?哪里可爱?比较理解“月亮”“弯弯的月亮”;“小船”“小小的船”这两组词语。

  【设计意图:】联系学生的生活体验,突破难点,感悟作者用词的准确。

  4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯的月儿,为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难,老师要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外,它还像什么?(学生小组讨论,想象说话,创设更大的思维空间)

  【设计意图:】诱发学生的多向思维,大胆放飞学生的想象,从而使思维动起来,体验真起来,语言活起来,培养学生的创新意识。

  5、这么美的夜空中有一只小小的船,你有什么愿望?

  6、播放音乐,闭目想象你一路上都看到了什么?

  7、结合生活实际,描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

  8、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉,美美地读出来。(闭目想象那么美的夜空,学生的朗读一定很美。)

  【设计意图:】创设情境,让学生在美妙的情境中感悟,在读中感悟,体会句子的形象、奇妙,培养他们的想象能力。

  9、师范读后指名读,齐读。

  (三)表演读文

  读一读,演一演 。加上动作、表情来朗读,配上《小小的船》的乐曲。

  【设计意图:】好动是孩子的天性,表演是儿童思考、再现生活的基本方式。表演读富有趣味性、形象性,可以再现课文情景,从而增强学生对课文的理解 ,加深印象。学生将会入情入境,真正成了学习的主人。

  (四)拓展创新

  1、夜空美不美呀?你想把它画下来吗?先在小组里说说你想画什么吧。

  2、创作画。

  【设计意图:】感悟体验诚可贵,迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展知识,也拓展学生的思维,强调了新课标中"学生在学习过程中产生体验、感受、情感",使教师成为学生学习与成长的引路人,培养学生的创新能力。

  六、板书设计:

  小小的船

  弯弯的月儿

  小小的船

  闪闪的星星

  蓝蓝的天

  七、教学反思:

  《小小的船》是小学生喜欢的一篇好课文,在“新理念”的指导下,我认真研究,在整个教学过程中,取得一定的效果。

  1、根据低年级儿童的认知规律,从谈话、谜语、歌曲入手,让学生觉得亲切然,激发学生的学习兴趣,产生求知欲。

  2、在朗读时,配上轻柔的音乐,学生们反复吟诵,陶醉于诗的优美旋律中,仿佛置身于美丽的夜空中。这样不仅锻炼了学生的朗读能力,而且培养了学生对语言的感受能力。

  3、在设计上采用“以读为主”,“以读促理解”“以读拓展学生的思维的”方式。在教学过程中,引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来,这样既有利于学生对课文的理解,又能提高学生的朗读能力。

  4、在小组讨论的环节中,学生们互相倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同的答案,从不同的角度去思考,去发现。通过与他人的互动交往,引发新的思考,迸出新的思维火花。经常的相互交流、相互补充,让学生体会到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了学生的合作精神和探究精神。

  5、低年级的学生都喜欢画画,愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点,让学生在阅读、想象的同时,拿起画笔,把自己在阅读中想到的画出来,用画表现出来,充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程,就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界,这样不仅提高了学生的创造力,也提高了学生的审美能力,增强了对他们阅读的乐趣。

  回顾这节课,也留下不少遗憾,比如在问学生“看着弯弯的月儿,为什么觉得像小船?”没有给学生足够的时间去思考,只照顾到极少数的同学。还有在学生朗读时,当学生读得不太好时,因为怕时间不够就急着请别的同学来试试。其实,本着呵护每个学生的天职,我都应该给每个学生充分的时间和机会,让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣,体验成功。在今后的教学中,我将更加用心地设计每一堂课。

  一年级语文《小小的船》教学设计 篇3

  教学目标:

  1、认识9个生字, 认识1个偏旁“门”。会写“见、白”两个字,学习笔画“横折”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的感情。

  教学重点:

  识字、写字、朗读课文

  教学难点:

  读准“船、坐、闪”的字音。规范书写“见”

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、今天我们的课堂上来了一位新朋友,她做了一个美梦,梦见自己飞到蓝蓝的夜空,坐在弯弯的月亮上,欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊,有一位老爷爷写了一首小诗,诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。

  板书课题:7小小的船 生齐读课题

  教学生字:船chuán。 谁能给穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?为什么和“船”有关系的字是舟字旁,有哪位聪明的小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。

  再读课题及船字

  二、整体感知课文,在情景中学习生字

  1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧!(出示原文)

  2、大家听老师读课文,要求听清每个字的读音。(师配乐范读)

  多美呀!就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧!读不好的字多拼读几遍。(生读)

  谁愿意读给大家听?

  3、(儿歌生字变红)

  这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝,我们再来和它们打打招呼吧!(读生字)

  4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了,你认识它们吗?(出示带拼音的词)

  5、出示不带拼音的生词,各种方式读。

  6、现在只剩下生字宝宝了,你还认识它们吗?

  先让学生自己读一读,再让学生说说你有什么好方法记住他们。

  (出示生字认读)

  7、交流识字方法:如:“坐”两人背靠背坐在地上;“闪”人+门

  8、学习偏旁“门”,你还认识哪些门字框的字?

  蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片,体会在生活中认识生字

  弯:出示弯弓的图片,体会弯下面是弓,因为要把弓拉弯

  9.指名或开火车读生字。

  三、练习

  导语:收获园到了,园子里的草莓熟了,你想把这红红的草莓摘回家吗?赶快仔细地拼一拼吧!谁能第一个正确地拼读正确,谁就能把草莓摘回家。(指名上前拼读,领读)

  1、看谁读得准

  小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)闪电(shan san)蓝天(nan lan)

  导语:草莓没有了,别着急,这还有很多的小星星了,看看谁能摘到星星。

  2、口头组词

  船 弯 坐 只 看 闪 星 蓝

  ( )电 ( )天 小( ) ( )下

  ( )有 五( ) ( )月 ( )见

  这些生字还可以租那些词?(指名组词)

  3、读一读下面的句子

  两只小狗,坐在小船上,看见蓝蓝的夜空中,有很多小星星,一闪一闪的真漂亮。

  五、再读课文,巩固识字

  1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空,这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧!(自由读课文)

  2、谁想读?(指读、评一评。再齐读)

  六、指导书写

  1、今天 同学们的收获可真大,不仅学会了儿歌,还认识了这么多的生字宝宝,今天还有两个我们已经认识的生字宝宝也来到了我们的课堂(出示“见、白”认读,组词,几笔写成)下面我们要动一动我们的小手学着写一写,看谁学得最认真、写得最工整。

  2、仔细观察,每个字有几笔,每一笔都在田字格的什么位置?

  你觉得哪一笔最不好写?该怎么写?(指名说)

  3、师范写,生书空,认识笔画“横折”,描红,在田字格里练写

  4、展示评价

  一年级语文《小小的船》教学设计 篇4

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

  2、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  【教学准备】多媒体课件、生字卡片等.

  【教学过程】

  一、激趣导入:

  1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。(用多媒体课件出示课文主题目图)

  师:蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮,数不清的星星一闪闪的,有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了,她多想飞到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飞到月亮船上去了,此时此刻,她真是太高兴了,都不知道该说什么好了,所以,她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌,把她看到的都写在了儿歌里,那你们想不想听听这首小儿歌?那现在我们一起欣赏儿歌--《小小的船》

  2.板书课题:小小的船(齐读课题)

  3.范读课文

  4.领导课文

  5.自由读

  6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。

  二、学习生字(我会读)

  1、出示字卡:自读,领导,拼音领读,带词领读。

  “船”的偏旁是什么,师解释。“舟”就是船的意思。

  “闪”的偏旁,门字框,门里走过一个人就是闪。

  “看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。

  “坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。

  板书“舟”字旁“门”字框

  2、巩固生字:全班齐读字卡

  (这次老师把生字的顺序打乱了,看看同学们还能不能读出来,只读生字)

  3、检查识字情况:玩摘星星的.游戏

  师:在晴天的夜晚,我们坐在院子里,仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿,还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的,多美呀!孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢?

  4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来,再读一读后面的生字,先自读,再当小老师教一教同学们,读对了就把他送给你带走。

  师:看来同学们已记住了这些生字,下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。

  5、小黑板出示九个生字:看看这九个字你发现了什么,船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。

  6、我会写:(指导书写)

  先细细观察你在写这些字是应该注意什么,也就是把哪一笔应该压在竖中线上

  “见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。

  “电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。

  7、教师范写,学生练习书写。(请同学们拿出笔在练习本上写一写,教师巡回指导)

  三、精读课文

  A.自由读(我们在读课文时要做到声音响,不丢字,不加字,字音要准确)。

  B.指名读

  C.男女生对读(评议)

  1.自读课文回答:

  a.课文有几句话,每一句写的是什么?

  b.课题小小的船指的是什么?

  月亮两头很尖,很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗,读给大家听,指名反复读。弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。)

  c.你还知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一闪闪的星星,和蓝蓝的天,用书中的话读一读,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (及时评价学生的朗诵。)

  2.同学们知道吗,在这篇课文里有许多词语写得非常美,让我们一起记住他们吧:板书:

  比如说:什么样的船儿船儿月儿

  星星天

  四、背诵课文

  老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌,要学会这首歌曲就得先记住歌词,背会课文。

  那就请你们先试着背一背课文吧

  1.全班齐背

  2.指名背

  3.个人表扬(谁愿意背),适时评价。

  五、音乐律动课堂放松

  小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一听这首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的船音乐,学生跟唱,实际是巩固课文背诵)

  六、看看课后的我会说

  弯弯的月儿像

  闪闪的星星像

  蓝蓝的天空像

  1.叠词练习:谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词:如:红红的太阳绿绿的小草白白的云朵

  2.再读课文:

  A.同桌互读(学生互相读,互相评),(同位两个人互相读,如果你认为你的同桌读得很好,你就夸夸他,如果你认为他读得你还不满意,你就帮他把儿歌读好,开始吧!

  B.轮读评比(读出弯弯的月儿的可爱,小小的船里坐的高兴)

  小朋友们读的真好,老师奖励你们一幅画

  七、全堂小结

  师:小朋友们,今天我们进行了一次愉快的夜空之旅,在这次旅行中,我们还认识了好多生字朋友,你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来,让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的,老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。

  板书:

  小小的船

  弯弯的月儿小小的船、

  闪闪的星星蓝蓝的天。

  一年级语文《小小的船》教学设计 篇5

  教学目标:

  1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

  2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

  3.指导朗读,感受诗歌。

  4.培养小组合作学习的能力。

  教学重点:

  听读识字,感受诗歌。

  教具准备:

  生字卡、实物投影、课件。

  教学过程:

  一、创设情境,导入

  课题。

  出示课件。

  师:同学们,你看到了什么?

  生:美丽的夜空。

  一闪一闪的星星。

  蓝蓝的天。

  师:多美呀!快看看,是谁来了?

  生:丁丁来了。

  师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

  板书:小小的船

  师:谁愿意大声的读读课题?

  全班齐读课题

  点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

  二、初读课文

  1.范读课文。

  师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

  2.自己练着读一读。

  3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

  4.讨论:小小的船指的是什么?

  学生自由讨论,并试着画一画。

  点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

  (实物投影打示学生图画)

  师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

  三、认读生字

  师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

  生:(拿出生字卡片)

  师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

  生:(动手摆)

  师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

  生:(一人领读,全班跟读)

  师:……(适时指导。)

  重点:“只”的读音

  课件:

  (1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (2)一只小鸟飞来了。

  师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

  四、课中休息

  五、游戏巩固词语

  师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

  点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

  学生参与游戏,巩固词语。

  六、指导书写

  课件:指导书写“尖”

  1.观察。

  2.看课件,纠正笔顺。

  3.再看课件,书空,找关键笔画。

  4.自己动笔写。

  5.实物投影,互相评价。

  七、练习朗读

  师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

  小组汇报读。

  评读。

  再练练,能背更好。

  配乐背诵。

  八、课外延伸

  师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

  (投影)

  1.自己练读。

  2.齐读。

  3.指名读。

  师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

  点评:学习语文,不但要重视课内,还要重视课外,没有语文的课外阅读,语文学习是不完全的,学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来,扩大学生的阅读量,拓宽学习语文的渠道。

  附:板书设计

  小小的

  弯弯的

  闪闪的

  尖尖的

  蓝蓝的

本文到此结束,希望对大家有所帮助。

标签: 一年级语文《小小的船》教学设计

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