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“资源管理器”说课稿
一、说教材分析
本节课内容在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。
如何进行科学地处理： 结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。
现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法，最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。
本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。
二、说教学目标
知识目标：
1、 明白资源管理器的重要位置和强大功能。
2、 了解资源管理器窗口的结构。
3、 了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。
能力培养目标：
1、 掌握文件的有关操作(创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式)。
2、 掌握查找文件的基本方法。
思想教育目标：
1、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、操作，提高学习效果。
2、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极参与，提高自学能力。
三、说教学方法
1.说教法运用
从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。
2.说学法指导
信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。
四、说媒体的运用
计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：“如果谁有‘无机教学’法，我就会发现‘无水游泳’法!”，这充分说明了我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。
五、说教学过程
1.复习提问。此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。
2.引入新课。教师说出在自己提出问题、引出话题之后，面向全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习内容和要达到的目标。
3.探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容进行突破。
4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。因此教师要设计练习让学生操练。
5.课堂总结。调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。
六、说教学时间安排：
一、引入新课：(4分钟)
二、 讲授新课：(30分钟)
1、“资源管理器”窗口：
(1)、打开“资源管理器”窗口的方法
(2)、窗口组成
2、文件和文件夹的选定
3、 文件夹的建立
4、文件或文件夹的复制、移动(重点、难点)
5、 文件或文件夹的重命名
6、 文件或文件夹的查找
7、 文件或文件夹的删除、还原、显示
三、 巩固练习：(8分钟)
四、 小结：(2分钟)
五、 布置作业：(1分钟)
“资源管理器”教学设计
【教学内容】：资源管理器。
【教学目标】：
一、 认知目标：
1、 明白资源管理器的重要位置和强大功能。
2、 了解资源管理器窗口的结构。
3、 了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。
二、 行为目标：
1、 掌握文件的有关操作(创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式)。
2、 掌握查找文件的基本方法。
【教学重难点】：
教师通过多媒体课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让学生参与其中，理论与实践想结合，从而使学生能快速的掌握资源管理器的有关操作。
【课时计划】1课时
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示法、实践操作法
【教学类型】
新授课
【教学过程】：
一、引入新课：(4分钟)
提问学生：
1、“计算机系统是由哪两大部分组成的”
2、“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源?”(学生自由回答)
教师总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，Windows98提供了一个重要的工具——资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节课我们一起来学习第三节：资源管理器。
二、 讲授新课：(30分钟)
1、“资源管理器”窗口：
(1)、打开“资源管理器”窗口的方法
回忆前面所学的Windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。
(2)、窗口组成
运行课件，出现书上图，让学生回忆前面所学的Windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。
2、文件和文件夹的选定
采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一个学生到教师机上来操作演示书上例题，其他学生通过大屏幕观看。
3、 文件夹的建立
运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作演示例题，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。
4、文件或文件夹的复制、移动(重点、难点)
(1)、介绍复制和移动的概念，比较两者的异同点。
(2)、边讲解边演示 ：快捷菜单法、拖动法。
然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种方法如：快捷键、菜单操作。
5、 文件或文件夹的重命名
首先，选定要重命名的文件或文件夹，依次单击“文件” / “重命名”，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外任意位置或按回车键。(边讲解边演示)。
提问：“文件可以随便命名吗?”学生自由回答，故意演示一个错误的文件名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：/ \ * < > ? “ |”,以此来加深学生的印象。
6、 文件或文件夹的查找
操作步骤：依次单击“工具”/“查找” /“文件或文件夹”命令，操作演示查找C盘TEMP文件夹。重点讲解通配符“*”和“?”在查找文件时的重要作用。
提问学生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含义。
7、 文件或文件夹的删除、还原、显示
这部分内容通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的两种方法。
提问：“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收站?”学生自由回答后，演示先选中文件后用“shift+delete”删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件夹的操作方法。最后让学生自告奋勇上教师机来操作演示例题。
三、 自由练习：(8分钟)
鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件最后的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动手能力。
四、 小结：(2分钟)
教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一起来总结本节课的`学习内容。
五、 布置作业：(1分钟)
1、 完成教材后的相应习题
2、 结合本节课内容上机练习(一人一台机)。
“网页制作”说课稿
一、说教材分析
本小节学习了如何添加悬停按钮、设置动态效果、设置过渡效果，看到变得有吸引力的网页学生很高兴，有一种创作成就感，这是创新精神培养的前提条件，让他们对创作着迷起来，从而使教学效果和效率提高。
如何进行科学地处理： 结合演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握网页中一些特殊功能的实现方法，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。
现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。
本节采用讲解、练习的方法，教学中多举例，让学生多操作。
二、说教学目标
知识目标：
1、 让学生通过学习掌握添加悬停按钮的方法。
2、 学会设置动态效果。
3、 学会设置网页的过渡效果。
能力培养目标：
培养学生的操作能力和综合解决问题的能力。
思想教育目标：
3、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、操作，提高学习效果。
4、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极参与，提高自学能力。
三、说教学方法
1.说教法运用
从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。
2.说学法指导
信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。
四、说媒体的运用
计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：“如果谁有‘无机教学’法，我就会发现‘无水游泳’法!”，这充分说明了我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。
五、说教学过程
1.复习提问。此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。
2.引入新课。展示一些典型的网页，与我们以往作的网页比较，找出不足，引出本节要学的内容，变“要我学”为“我要学”。
3.探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容进行突破。
4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。因此教师要设计练习让学生操练。
5.课堂总结。小结本节主要内容，将好的作品向大家展示，互相借鉴，取他人之长，补自己之短。
六、说教学时间安排：
一、引入新课：(6分钟)
二、 讲授新课：(30分钟)
共三部分主要内容：
1、悬停按钮
2、动态效果
3、过渡效果
分为教师演示、学生实践和讨论等内容，大致每部分在10分钟左右。
三、 小结及作品展示：(8分钟)
四、 布置作业：(1分钟)
“网页制作”教学设计
【教学内容】网页的美化
【教学目标】
1、 让学生通过学习掌握添加悬停按钮的方法。
2、 学会设置动态效果。
3、 学会设置网页的过渡效果。
【教学重难点】
悬停按钮的添加、动态效果和过渡效果的设置
【课时计划】1课时
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示法、实践操作法
【教学类型】
新授课
【教学过程】：
[引入]
我们都希望自己的网页很美，这一节来学习如何利用FrontPage中的悬停按钮、动态HTML和网页过渡等技术来美化我们的网页。
一、悬停按钮
上网时经常看到一些非常“奇特”的按钮，当鼠标在它上面停留片刻时，按钮会凸出、发光或自动演奏一段音乐，这就是悬停按钮。下面我们就来学习如何制作悬停按钮。
[演示]
1、 打开网页left.htm，将其中的文字“自我简介”、“成长之路”、“兴趣爱好”删除，以便将他们改成悬停按钮。
2、 选择“插入”→“组件”→“悬停按钮”菜单命令，弹出“悬停按钮属性”对话框。
3、 在“按钮文本”框内输入悬停按钮上显示的文字“自我简介”，单击其右边的“字体”按钮，弹出“字体”对话框。
4、 选择字体的“字型”为“加粗”，“大小”为20，“颜色”为“蓝色”，单击“确定”按钮，回到“悬停按钮属性”对话框。
5、 设置“按钮颜色”为“粉红色”，在“效果”的下拉列表中选择“发光”，并将“效果颜色”设置为“蓝绿色”。
6、 在“链接到”框内输入“jianjie.htm”，单击“确定”按钮，关闭对话框。
7、 用同样的方法建立另外两个悬停按钮。
[实践操作]
将以上三个悬停按钮的“效果”全部改为“颜色对比”，并单击“预览”选项卡，查看效果。
[小技巧]
利用复制的方法建立多个悬停按钮，按Alt+Enter键，打开“悬停按钮属性”对话框，修改各个悬停按钮的文本属性，即可建立多个效果一致的悬停按钮。
[分组讨论]
1、怎样制作一个颜色搭配完美的悬停按钮?
2、尝试建立多个效果一致的悬停按钮。
二、动态效果
[讲述]
动态HTML技术可以使网页中的文字、图象等呈现擦出、飞入等不同的动态效果。下面为网页main.htm中的文字和图片添加动态效果。
[演示]
1、 打开网页main.htm，单击“插入表格”按钮，插入一个2行1列的表格，设置表格边框粗细为0，在表格中输入相应的文字，并居中。
2、 将光标移动到表格的第一行，选择“格式”→“动态HTML效果”菜单命令，弹出“DHTML效果”对话框。
3、 在“开启”下拉列表中选择“鼠标悬停”，在“应用”下拉列表中选择“格式”。
4、 在“效果”下拉列表中选择“选择边框”，弹出“边框与阴影”对话框。
5、 在“边框”选项卡中将边框设置为“方框”，颜色设置为“浅绿色”，单击“确定”按钮。
6、 单击“预览”选项卡，将鼠标移动到第一行文字，可以看到动态效果。
[实践操作]
1、 把第二行文字设置成与第一行相同的动态HTML效果。
2、 把第一行文字设置成鼠标悬停时字体变化的动态HTML效果。
3、 取消第二行文字动态HTML效果的设置。
[注意]
对网页中文字进行动态HTML效果设置时，需将文字置于表格中，否则只能设置最后一行文字的动态HTML效果。
使用格式刷可以方便地复制动态效果。
[讲解]
动态HTML简称DHTML，它将网页中的文本、图片等与某个事件(如鼠标单击、鼠标双击、鼠标悬停、网页加载等)联系起来，当这些事件发生时，产生动态效果。
DHTML效果主要有：逐字放入、弹起、飞入、飞出、跳跃、螺旋、波动、擦除、缩放、格式、交换图片等。通常文本或图片只使用以上效果中的一种，但文本还可以叠加上格式效果，从而使文本的格式(如字体、字号、颜色等)发生变化。
[实践操作]
1、 将main.htm中的字幕“常来坐坐”设置为在网页加载时，沿着角落“飞入”的动态效果。
2、 将main.htm中的图片设置为当鼠标悬停时具有“交换图片”的DHTML效果。
三、过渡效果
[讲解]
设置网页的过渡效果是增强页面动感的又一手段，下面来学习如何设置网页的过渡效果。
[演示]
1、 打开网页main.htm，选择“格式”→“网页过渡”菜单命令，弹出“网页过渡”对话框。
2、 在“事件”下拉列表中选择“进入网页”，在“过渡效果”下拉列表中选择“垂直屏蔽”，在“周期(秒)”框中输入“5”。
3、 单击“确定”按钮，设置网页main.htm的过渡效果。当访问者打开此网页时，网页分为几列擦除，持续时间为5秒。
[实践操作]
1、 设置网页的过渡效果为离开网页时，网页盒状收缩。
2、 删除网页的过渡效果。
[讲述]
网页过渡效果的触发事件主要有：进入网页、离开网页、进入站点、离开站点。网页过渡效果比较多，主要有：无效果、混合、收缩、放射、擦除、扩展、随机等等。当设置网页过渡效果为无效果时，就删除了网页已设置的过渡效果。
[实践操作]
1、 设置网页的过渡效果为进入站点时，网页圆形放射。
2、 修改网页过渡效果。
[阅读]
FrontPage中还提供了其他增加页面效果的技术，其中横幅广告管理器能让多幅图象在同一个位置轮流显示;搜索表单可以让访问者输入要检索的文本并自动在本网站内检索符合条件的网页，提供访问此网页的超链接。另外，FrontPage还提供了插入Java小程序、插入ActiveX控件等功能。
【小结】]
本小节学习了如何添加悬停按钮、设置动态效果、设置过渡效果，看到变得有吸引力的网页学生很高兴，有一种创作成就感，这是创新精神培养的前提条件，让他们对创作着迷起来，从而使教学效果和效率提高。
【布置作业】
P186 练习
“计算机病毒与防治”说课稿
一、说教材分析
本节课内容在教材中的地位和作用：
本节的内容在教材中并没有占很多的篇幅，但作为一个学生来讲，应该学会文明使用计算机，做一个有道德的计算机人才。因此，我们在学习计算机知识的同时，要注重对学生进行遵规守纪的教育。
如何进行科学地处理： 结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生了解计算机病毒的危害，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性，提高教学效果。
现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。
本节采用多媒体课件演示、讲解、探究的方法，通过引导学生点击网页中相关部分，自主学习使用计算机的道德规范，不但掌握一些学习的方法，而且从中受到教育。
二、说教学目标
知识目标：
理解计算机病毒是一组人为设计的计算机指令或者程序代码
构建对计算机病毒的认识，了解相关知识。
能力培养目标：
1、计算机病毒的特点
2、计算机感染上病毒后的现象
3、预防计算机病毒的措施
4、计算机感染上病毒后应采取的措施
5、学会用调整系统日期和时间的方法躲过病毒
思想教育目标：
1、认识到计算机病毒不单单是计算机学术问题，而且是一个严重的社会问题。
2、了解有关计算机的法规，知道使用计算机时应遵守的道德规范。
三、说教学方法
1.说教法运用
从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。
2.说学法指导
信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。
四、说媒体的运用
计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。
五、说教学过程
1.复习提问、激趣导入：动画导入，引出课题
此环节的宗旨是：激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。
2.引入新课。教师说出在自己提出问题、引出话题之后，面向全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习内容和要达到的目标。
3.探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容进行突破。
4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。因此教师要设计练习让学生操练。
5.课堂总结。调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。
六、说教学时间安排：
(一)、引入新课：(6分钟)
(二)、讲授新课：(30分钟)
1、计算机病毒的本质
2、计算机病毒的特点
3、计算机感染上病毒后通常表现出来的现象
4、常用的预防计算机病毒措施
5、计算机感染上病毒后采取的常用措施
6、了解常见病毒及杀毒软件并以“CIH病毒”为例，讲调整时间的方法：
7、引导学习使用计算机的道德规范。
(三)、课堂小结(8分钟)
1、计算机病毒的本质、特点、现象以及预防措施和解决措施
2、总结学生自主学习的情况
(四)、 布置作业：(1分钟)
“计算机病毒与防治”教学设计
【教学内容】：计算机病毒与防治
【教学目标】：
一、认知目标：理解计算机病毒是一组人为设计的计算机指令或者程序代码
构建对计算机病毒的认识，了解相关知识
二、情感目标：
1、认识到计算机病毒不单单是计算机学术问题，而且是一个严重的社会问题。
2、了解有关计算机的法规，知道使用计算机时应遵守的道德规范。
三、能力目标：
1、计算机病毒的特点
2、计算机感染上病毒后的现象
3、预防计算机病毒的措施
4、计算机感染上病毒后应采取的措施
5、学会用调整系统日期和时间的方法躲过病毒
【重点难点】：
1、计算机病毒的本质
2、计算机病毒的特点
3、预防计算机病毒的措施
【教学准备】
1. 学生：自学课文，了解相关知识。
2. 教师：制作网络环境及动画。
【教学方法】讲解法、网络探究法
【教 具】多媒体电脑
【教学过程及主要教学内容】
一. 激趣导入。
1. 动画导入(大屏幕播放：一个面目狰狞的人坐在电脑面前像是在制造病毒，再出现一个凶猛的怪物在肆意猛摔猛打破坏计算机……。)
2. 教师谈话，引出课题
3.提问学生在使用电脑的过程中是否遇到过计算机病毒，遇到过什么病毒，有什么不良的现象或影响。
出示课题
二. 讲授新课：
1、计算机病毒的本质
计算机病毒是一组人为设计的计算机指令或者程序代码。
建构对计算机病毒的认识。
(1). 上网自主探究，说说你对计算机病毒有哪些了解。
教师出示网址 Http://server/bingdu/
(2). 合作交流。
互相交流，修正、完善对计算机病毒的认识，教师相机引导学生理解计算机病毒特点。。
2、计算机病毒的特点
(1) 传染性(2)潜伏性(3)破坏性(4)可触发性
3、计算机感染上病毒后通常表现出来的现象
(2) 系统运行不正常
(3) 屏幕显示不正常
(4) 磁盘存储不正常
(5) 文件长度不正常
(6) 减少可用内存空间
(6)文件丢失、电子邮箱不能收发邮件
4、常用的预防计算机病毒措施
(1)控制病毒传播的源头(哪一些是源头?)
(2)注意操作过程中计算机是否出现异常
(3)经常备份数据(从最根本上解决信息的安全问题)
5、计算机感染上病毒后采取的常用措施
(1)切断与网络的连接
(2)保护好有用的数据
(3)杀毒
(4)在确认已经清楚病毒之后，将数据和重要文件还原到计算机系统
6、了解常见病毒及杀毒软件并以“CIH病毒”为例，讲调整时间的方法：
“CIH病毒”有什么特征呢?如何能避免“CIH”病毒的发作呢?
这病毒是典型的可激发性病毒，26日这个日期是激发性病毒发作的主要原因，我们躲过26日，就可避免病毒发作。同学们可以通过调整时间方法躲过26日，躲的方法很多，请同学们动手试试：
学生根据教材P91-92试一试，学习调整时间的方法。
我们刚刚只探讨了CIH病毒及对付的办法，我们再一起了解一些常见病毒，并了解一些常用杀毒软件：
学生点击网页中相关部分自主学习。
小结：随着计算机病毒的发展，杀毒软件也有相应的发展。你们最好可以选学一种杀毒软件，并不断学习，作为你的防身武器。
7、引导学习使用计算机的道德规范。
引入：在使用计算机时我们除了要增强“防病毒”意识，也应遵守使用计算机的道德规范。同学们都是学校遵规守纪的好学生，我知道大家肯定也想成为一个遵守计算机使用规范，保护计算机安全的好少年。
了解规范：
学生通过网页了解规范。
1) 使用计算机时应遵守哪些道德规范?
2) 《全国青少年文明公约》是怎么规定的。
3) 了解《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。
4) 了解知识产权。
三、课堂小结
1、计算机病毒的本质、特点、现象以及预防措施和解决措施
2、总结学生自主学习的情况
延伸：这一节课我们只是了解了一些有关病毒的知识，在以后的运用中，我们需要懂得更多、更细，互联网会帮助你们的，希望同学们课后继续探索有关计算机安全的问题。
四、布置作业：了解最新杀毒软件的功能及基本用法。
教学总结
上面三个教学设计均来自《计算机应用基础》课教材。这三部分内容从知识性和教育性来说，具有非常重要的地位。
从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。
教学过程主要有以下几个环节：
1.复习提问。此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。
2.引入新课。教师说出在自己提出问题、引出话题之后，面向全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习内容和要达到的目标。
3.探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容进行突破。
4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。因此教师要设计练习让学生操练。
5.课堂总结。调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。
在教学中，结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，使学生对所学知识有强烈的求知欲，从而提高教学效果;在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性，培养学生的大胆思维能力并让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。学习计算机知识的同时，要注重对学生进行遵规守纪的教育。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
标签： 信息化教学设计方案
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