孩子更喜欢向谁学习?先前的研究表明，即使是婴儿也能识别出最好的信息提供者。但是学龄前儿童会更喜欢向有能力的机器人学习而不是向无能的人学习吗?
根据 Concordia 研究人员发表在《 认知与发展杂志》上的一篇新论文，答案在很大程度上取决于年龄。
该研究比较了两组学龄前儿童：一组是三岁儿童，另一组是五岁儿童。孩子们参加了 Zoom 会议，视频中一名年轻女子和一个名为 Nao的具有人形特征(头部、面部、躯干、手臂和腿)的小型机器人 并排坐在一起。它们之间是机器人会正确标记的熟悉物体，而人类会错误地标记它们，例如，将汽车称为书，将球称为鞋，将杯子称为狗。
接下来，向两组儿童展示了不熟悉的物品：火鸡糊的顶部、一卷麻线和一个硅胶松饼容器。机器人和人类都使用不同的无意义术语，如“mido”、“toma”、“fep”和“dax”来标记物体。然后孩子们被问到这个物体叫什么，他们要么认可机器人提供的标签，要么认可人类提供的标签。
虽然三岁的孩子没有表现出对一个词的偏爱，但五岁的孩子更有可能说出机器人提供的术语而不是人类提供的术语。
“我们可以看到，到五岁时，孩子们会选择向称职的老师学习，而不是向他们更熟悉的人学习——即使称职的老师是机器人，”该论文的主要作者、博士生 Anna-Elisabeth Baumann 说。 Horizon 博士后研究员 Elizabeth Goldman 和本科生研究助理 Alexandra Meltzer 也为这项研究做出了贡献。康考迪亚大学发展控制论教授兼 心理学系 教授 Diane Poulin-Dubois 监督了这项研究。
研究人员对新的 3 岁和 5 岁儿童组重复了实验，用名为 Cozmo的小型卡车形状机器人取代了人形机器人 Nao 。结果类似于用类人机器人观察到的结果，表明机器人的形态不会影响儿童的选择性信任策略。
Baumann 补充说，除了标记任务外，研究人员还执行了一项原始生物学任务。孩子们被问及生物器官或机械齿轮是否构成了不熟悉的动物和机器人的内部零件。三岁的孩子们看起来很困惑，他们将生物和机械内部零件都分配给了机器人。然而，五岁的孩子更有可能表明只有机械部件属于机器人内部。
“这些数据告诉我们，孩子们会选择向机器人学习，即使他们知道机器人不像他们。他们知道机器人是机械的，”鲍曼说。
做对的比做人好
虽然有大量文献介绍了使用机器人作为儿童助教的好处，但研究人员指出，大多数研究都集中在一个机器人线人或两个机器人相互对抗上。他们写道，这项研究是第一个同时使用人类说话者和机器人来观察儿童在选择信任和学习来源时是否认为社会归属和相似性比能力更重要的研究。
Poulin-Dubois 指出，这项研究建立在 她之前与 Goldman 和 Baumann 合着的一篇论文的基础上。该论文表明，到 5 岁时，儿童对待机器人的方式与成人相似，即，将其视为社会代理人的描述。
“年龄较大的学龄前儿童知道机器人有机械内部结构，但他们仍然将它们拟人化。像成年人一样，这些孩子将某些类似人类的品质赋予机器人，例如说话、思考和感受的能力，”她说。
“重要的是要强调，我们将机器人视为研究儿童如何向人类和非人类代理人学习的工具，”戈德曼总结道。“随着技术使用的增加，以及随着儿童与技术设备的更多互动，了解技术如何成为帮助促进他们学习的工具对我们来说很重要。”
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