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1、《蟋蟀的住宅》教学设计 《蟋蟀的住宅》教学设计一小语论坛网友：诗涵发布时间：2004 / 09 / 03 05: 26am第一课时教学目的1．学会本课13个生字，认识7个生字。
2、能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
3、2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
4、教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
5、教学过程一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。
6、对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
7、2．讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
8、（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文1．师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
9、可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
10、今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
11、好不好？2．要做好评委就要先了解各自的住宅。
12、小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
13、要读准字音，读通句子。
14、3．我想了解一下各评委的水平。
15、分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
16、四、再读课文，找出生词，讨论1．读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
17、隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
18、2．讨论词义。
19、联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
20、（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？《蟋蟀的住宅》教学设计二重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组教学目标1．会认7个生字，会写13个生字。
21、正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
22、2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
23、3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
24、4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
25、教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
26、教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
27、教学课时2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
28、今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
29、（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
30、现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
31、是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。
32、读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
33、二、整体感知，解决问题1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。
34、要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
35、2．随机检查自学情况。
36、3．解决问题。
37、①一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
38、而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。
39、这也是本文最大的写作特点。
40、）②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？4．小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
41、每组派代表交流学习情况。
42、①选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。
43、（板书：选址）② 住宅是什么样子的，找出有关词语。
44、（提示采用拟人的手法）③ 住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。
45、（板书：特点）师小结，生齐读5．6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。
46、三、动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。
47、画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
48、第二课时一、复习课文1．自读课文，巩固所学的生字和词语。
49、2．本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
50、二、再读课文，深入理解1．画出不理解的生词，讨论词义。
51、联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。
52、①随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）②课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 2．了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。
53、②找出描写蟋蟀建房的句子。
54、画出表示动作的词语。
55、③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀——认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者——仔细观察、注意研究。
56、）3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。
57、（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。
58、）4．齐读课文，整体梳理课文内容。
59、三、归纳总结，掌握方法四、作业设计1．抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
60、2．以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
本文分享完毕，希望对大家有所帮助。
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