导读 大多数教师都参加了某种类型的专业学习社区 (PLC)，但这些时间的使用方式可以从进行书籍研究到创建评估再到处理学科问题。然而，领导专业
大多数教师都参加了某种类型的专业学习社区 (PLC)，但这些时间的使用方式可以从进行书籍研究到创建评估再到处理学科问题。
然而，领导专业发展 (PD) 的会员组织 Learning Forward 的执行董事斯蒂芬妮·赫什 (Stephanie Hirsh) 在最近的一次采访中表示，没有足够的 PLC 被组织起来以改善学生学习的方式处理课程材料。
她指出比尔和梅琳达盖茨基金会2014 年的一份报告显示，教师和学校领导对 PLC 价值的看法存在巨大差异。当提出 PD 选项列表时，教师回答说他们对 PLC 最不满意，而区领导则表示他们认为教师应该在 PLC 上花费更多时间。
Hirsh 说，教学材料通常不是 PLC 会议的重点，部分原因是因为在许多地区，课程和专业发展部门仍然在很大程度上是分开的。然而，帮助学生达到标准并确保材料适应个人需求需要教师更深入地研究他们所在地区采用的材料。
“这是我能想到的 PLC 时代最真实的作品，”Hirsh 说。
标签：
免责声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！