将一些创造性的天赋引入数学激发兴趣

狄婉梦
导读 在课程中合并数学和艺术可能会导致更高的数学分数和更深入的学习,加州大学河滨分校的数学教授约翰德皮利斯为 eSchool 新闻撰文,概述了

在课程中合并数学和艺术可能会导致更高的数学分数和更深入的学习,加州大学河滨分校的数学教授约翰德皮利斯为 eSchool 新闻撰文,概述了将两者结合在一起有助于学生的八个原因。

艺术可以帮助学生形象化数学概念,在刺激大脑的同时为学习带来一些创造力和乐趣。

De Pillis 写道,一些数学表达式,如算法,可以产生艺术输出,以一种可以帮助学生以“更开放”的方式处理数学的方式将两个学科结合在一起。

乍一看,数学和艺术似乎是奇怪的同床异梦,直到人们想起列奥纳多·达·芬奇(Leonardo da Vinci)甚至皮特·蒙德里安(Piet Mondrian)的名言。在伟大的艺术中使用数学概念,无论是黄金比例还是平行线,都不是什么新鲜事。虽然艺术表达通常被认为是无限的创造力,但总是有限制的——即使画布也有边界。

课程设计者希望吸引更多学生学习数学,帮助他们摆脱僵化的主题,将一些艺术带入数字世界会很好。在线资源比比皆是,从国家教育协会将数学与音乐、艺术和达芬奇联系起来的教案,到西雅图艺术博物馆的书籍清单,其中一些甚至将艺术与共同核心数学标准联系起来。

用一些创造性的天赋淹没数学概念可能有助于激发学生的新兴趣——发现隐藏的数学家、崭露头角的艺术家,或者可能是一个可以将他们的兴奋传递下去的学者。

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