解决科技行业技能差距的呼吁仍然充斥着媒体报道。但目前只有 45% 的高中开设计算机科学课程。虽然其他人正在努力消除科技领域的性别差异，但有证据表明，如果女孩能够在高中学习一门课程，她们对计算机科学表现出同样的兴趣和动力。这些是2019 年计算机科学教育状况报告的一些发现。它由 Code.org、扩展计算教育途径联盟和计算机科学教师协会共同编写，并于 9 月 11 日发布。
虽然编码训练营不断扩大，甚至成为高等教育机构的一部分，但 Code.org Advocacy Coalition 自 2013 年以来一直致力于在 K-12 教育中增加计算机科学。为此，他们向各州提供了九项政策建议。这些范围从“定义计算机科学并建立严格的 K-12 计算机科学标准”到“要求所有中学提供具有适当实施时间表的计算机科学”。
政策往往与计算机科学的可用性和公平性相关
根据最新报告，所有 50 个州现在都至少制定了其中一项政策，其中五个州——内华达州、马里兰州、阿肯色州、爱达荷州和印第安纳州——都采用了所有九项政策。
在他们看来，这是一件大事。参与组织发现，随着越来越多的公共政策支持计算机科学教育，越来越多的女性和有色人种学习者正在参加计算机科学 AP 考试。
总体而言，参加 AP 计算机科学 A 或计算机科学原理考试的学生人数激增。报告称，2017 年参加考试的人数不到 10 万人。一年后，有 130,904 人这样做了。虽然这仍远低于历史、英语语言和作文等更受欢迎的考试，这些考试吸引了超过 500,000 名考生，但成绩令人印象深刻。
根据该报告，参加考试的女性和有色人种的比例也有所增加。2014 年，16.7% 的 AP CS 考生是女性，只有 13% 是有色人种。此后，这些数字在 2019 年分别飙升至 29.3% 和 21.9%。
虽然参加 AP 考试的女性取得了巨大的进步，但有色人种的学生并没有走得那么远
此外，采用 Code.org 倡导的政策的州往往会获得更高的收益。正如该报告的作者所写，“K-12 教育系统和政策的复杂性总体上意味着不可能孤立单一政策的影响。然而，综合来看，这九项政策与修读 AP 计算机科学的女学生人数和比例有关。”
“每个年轻人，无论他们住在哪里，都应该有机会学习 21 世纪的技能，”微软总裁布拉德史密斯在一份声明中说。“虽然性别差距正在缩小令人鼓舞，但我们需要确保更多的女性和各种背景的人有更多的机会接受计算机科学教育。领导人必须在这一进展的基础上再接再厉，以确保每个学生都为数字经济做好准备。”
但是，虽然对 CS 教育政策的增加似乎在高中产生了效果，但上升的浪潮并没有平等地举起所有的船。分析没有显示政策与有色人种学生参加考试的增加之间存在任何相关性。
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