在线作业与家长对孩子屏幕时间的限制相冲突

花永纨
导读 家庭作业长期以来一直是父母之间有争议的话题。但越来越多的家庭作业争议不仅仅是关于应该或不应该分配多少学校。越来越多的家长也开始关注

家庭作业长期以来一直是父母之间有争议的话题。但越来越多的家庭作业争议不仅仅是关于应该或不应该分配多少学校。越来越多的家长也开始关注在线作业和屏幕时间。

如果您有学龄儿童,您可能会意识到与管理他们的屏幕时间相关的挑战。您可能也知道平衡家庭作业要求与屏幕时间限制有多么困难。这种情况非常普遍,一些家长甚至开始怀疑教育工作者是否也有同样的担忧,他们对儿童和青少年的屏幕成瘾有什么看法。

一个家庭的屏幕时间困境

约翰和梅根住在纽约市,有两个孩子就读于该市的公立学校系统。凯尔 12 岁,在曼哈顿的一所中学上学。汉娜 16 岁,就读于布朗克斯科学学院,这是该市排名最高的高中之一。虽然梅根和约翰长期以来一直试图限制孩子的屏幕时间,但他们几乎放弃了。

“五年前,我们对 Hannah 有一个规定——在你的作业完成之前不要看屏幕,”John 解释说,“但是到了七年级,这是不可能的。她的一半老师,即使是在中学,都希望她在线完成作业,或者他们正在做翻转课堂的事情,她每天晚上必须花 45 分钟看数学视频,或者她只需要登录 Jupiter 或其他在线平台,以了解分配的作业是什么。我们不能说,“没有电话,没有电脑”。这要么限制了放映时间并危及她的学习,要么陷入困境。”

梅根指出,自从他们的女儿五年前上中学以来,情况变得更糟。“现在凯尔上七年级,他有时每晚每节课都需要在网上做一些事情,”她说。“它可能是 Google Docs 上的视频或小组项目,也可能是在线教育游戏。我们应该说什么?不做功课吗?但我认为老师们并没有真正考虑后果。”

如果约翰和梅根感到沮丧并且觉得他们别无选择,只能屈服于当地学校的在线作业要求,那么他们当然并不孤单。现在越来越多的研究似乎将过多的儿童和青少年屏幕时间与较低的学业成绩以及较高的焦虑和抑郁联系起来,由于教育工作者越来越依赖在线,帮助您的孩子限制他们的屏幕时间通常是不可能的。学习。

大多数教师要求学生完成在线作业

正如大西洋2018 年 10 月的一篇文章所报道的那样,现在大多数学校作业都需要使用计算机和互联网连接。事实上,一项联邦研究发现,70% 的教师布置需要在线完成的家庭作业,而在高中阶段,布置在线作业的教师数量要高得多(90%)。在大多数情况下,在线家庭作业不是偶尔的要求,而是每天都会发生。

在线作业现象也不是新趋势。2015 年,教育统计中心报告称,88% 的 8 年级学生和仅 5% 的 4 年级学生使用家用电脑,80% 的 8 年级学生表示会用一些屏幕时间来完成学业。

甚至青少年也承认他们可能在网上花费太多时间

虽然教师继续布置要求所有年龄段的孩子,尤其是青少年上网的家庭作业,但许多青少年担心他们可能已经在网上花费了太多时间。

一个2018的研究由皮尤研究中心发现,大约有一半的受访担心他们花太多时间上网13至17岁的青少年,特别是在手机上。事实上,超过一半的受访青少年 (52%) 非常担心,已经试图减少他们花在手机上的时间。

皮尤研究没有提到的是,在线作业可能部分归咎于青少年的屏幕时间。手机是访问包括 Snapchat 在内的许多社交媒体应用程序所必需的,但许多青少年,尤其是那些无法使用自己的计算机的青少年,也依赖手机访问在线学习应用程序。因此,青少年经常使用相同的设备进行社交和完成作业,从而难以建立牢固的界限。但这又引出了另一个问题:在多个社交和教育应用程序之间不断来回切换会有什么后果?

在多屏幕世界中对多任务处理的混合反应

目前大多数关于多任务处理,特别是媒体多任务处理的研究表明,如果有任何好处,当多任务处理超过合理的阈值时,好处就会消失。

在2012 年的一项研究中,纽约城市大学的 Rachel F. Adlera 和 Raquel Benbunan-Fich 招募了 205 名受试者(90 名女性和 115 名男性)并为每个受试者分配了一个条件:102 名受试者在“非-多任务处理(NMT)条件”,而允许 103 名受试者在“自主多任务处理(DMT)条件下随意切换任务”。研究人员发现,“当多任务处理水平较低时,由于目标转移而引起的觉醒增加有利于保持用户警觉并专注于他们的任务时,性能会提高。但是,当恒定的目标位移对性能产生负面影响时,性能会在某个时间点后下降。”

一个最近的研究对媒体2016调查多任务通过SE-勋郑某进行,Yoori黄某达成了类似的结论。基于对 49 项关于媒体多任务处理的研究的回顾,他们得出结论,“多任务处理对认知结果有负面影响,但对态度结果有积极影响。” 换句话说,虽然多任务处理可能会激励学习者,但它最终也会分散学习者的注意力,并成为达到最佳表现的障碍。

一个基于研究的斯坦福大学教授安东尼·瓦格纳进行了十年的2018研究达到约的媒体多任务的影响更不乐观的结论。正如瓦格纳最近告诉斯坦福新闻的那样,过多的媒体多任务处理和屏幕时间会影响一个人在执行需要认知记忆的任务时的表现。事实上,根据瓦格纳的说法,没有现有的研究表明相反的情况。

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