大家好，霖霖来为大家解答以上问题。杨氏之子 教学设计，2015年最新的杨氏之子教学设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
【教学目标】
1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识;
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
【教学难点】理解古文的意思。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
课前谈话
同学们，大家都知道，我们学校一直在开展经典诗文的诵读，在全国都享有知名度。今天我想考考大家，你能诵读哪些古诗词?能接受我的挑战吗?你可得把题目给听清楚了。在你知道的古诗中有哪些诗篇写到了小孩子，你能背给大家听吗?
李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
白居易《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
贾岛《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
袁枚《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
刚才，我们背的都是古诗。古诗语言简短，但是意韵丰富，诵读起来朗朗上口。
一、导入新课
1.古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文，它语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题(生读)杨氏之子。
2.谁知道课题的意思?“氏”指的是(姓氏)。这里的“之”指的是(的)，那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓冯，在古代就称作——那你就是—
二、接触文本，读通课文，理解句子意思
1、学习文言文，朗读很重要，你们会读吗?先请大家打开课本，自由朗读课文。要求读准字音。
2、指名读。第一次读就读得字正腔圆，真了不起。正音：“为、应”。
3、听老师读。听老师怎么读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿。出示课文，生自由反复读读。男生读，注意了停顿，如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道，齐读。
4、大家读得很好。怎样学好文言文呢?常用的一个方法是借助书中的注释和工具书，把文言文的字词变成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作，按照老师说的方法自学课文。要求1.思考文章主要讲了件什么事情?2.逐字逐句地理解课文。
三、出示填空，检查自学情况
1.谁来说说课文主要讲了什么?
文章主要讲了 杨家小儿才( )岁，是个( )的孩子。有一天，孔君平去( )他的父亲。父亲不在，( )用( )招待( )。孔君平逗他说( )是杨家的果。杨家小儿用( )不是( )的鸟来反驳他。练读。
2.知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗?
(1)梁国杨氏子九岁，甚聪惠。(在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。)
甚：很。聪惠：聪明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思。
(2) 孔 君平诣其父，父不在，乃呼儿出。(有一天， 孔 君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家， 孔 君平就把这个孩子叫了出来。)“其”在这里是“他的`”，“他的”指谁的?
(3)为设果，果有杨梅。(孩子给 孔 君平端来了水果，其中有杨梅。)
(4)孔指以示儿曰：“此是君家果。”( 孔 君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”)
“此”指的是什么?(杨梅)，你怎么知道的?(这位同学联系上下文来学习古文，也是非常好的一种方法。)君家指谁家?君家和下文的夫子家都是尊称，夫子家就是您家(孔家)。
(5)儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”(孩子马上回答说：“我可没听说 孔雀是 先生您家的鸟。”)
“未闻”是什么意思?现在的“家禽”指的是家里饲养的鸡、鸭、鹅等动物的总称。
这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思，禽是鸟类。弄清楚了每句话的意思，我们再来读读课文，一定能读得更有滋味。
3.现在老师来说意思，你们读准这句话好吗?
4.增加点难度，我们用对歌的形式来读课文吧!怎么对呢?老师问，你们用文中的话来答。男生问，女生答。杨氏子何许人也?为何设果?孔如何曰?儿又如何曰?
5.现在我们配上舒缓的音乐再来读课文，把古文的韵味读出来。
四、咬文嚼字，探究生趣
1、都说九岁的杨氏子甚聪惠，之所以说杨氏之子甚聪惠，是因为________。请同学们再细细地读读课文，找找原因。(一次就有这么多重大发现，孺子可教也。正如大家说的，杨氏子会听，一下子就能听出孔君平的弦外之音。第二反应快，不假思索就应声答曰。第三会说，回答非常巧妙。后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子与孔君平的对话。出示对话，孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏子能够听出孔君平的弦外之音，你能读懂杨氏子话中的巧妙之处吗?对比读读，你明白了没有?出示：未闻孔雀是夫子家禽
孔雀是夫子家禽
(他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔 君平无言以对。)
师：说得太好了，孔先生，我可没听说过孔雀是你们家的鸟啊。好一个“未闻”,不卑不亢，彬彬有礼，杨氏子得体婉转的应答使孔君平不得不叹服。 读书就是要咬文嚼字，就要细细品味，这样才能把话中话读出来。让我们拿起课本，把这个聪惠的孩子记进心里。读。
2.小练笔：当然孔君平也绝非凡人，后来官至为九卿之一的廷尉---掌管国家的刑法，他知道低估了杨氏子了。如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会夸怎么杨氏子?而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢?我们试着用文言文或者是现代文来写写他们俩后来的对话。
课件出示： 孔 君平笑曰：“____________。”
儿拱手答曰：“____________。”
3.小结：这杨氏之子思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷!
五、熟读成诵，课外延趣
1.课文只有短短5句话，仅仅55个字，却包含了这样丰富的内容，这么有趣的故事，能把它背下来吗?指名背1个——你怎么背出来的?(多读、抓住关键词，理解了背)指名背2个——齐背。
2.《杨氏之子》这个故事出自南朝刘义庆写的《世说新语》。在这部书中，共有一千多个有趣的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。
3.拓展阅读。推荐《口中狗窦》。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给别人听，与他人分享你阅读的快乐。
口中狗窦：张吴兴，年八岁，口中缺一齿。人因戏之曰：“君口中何为开狗窦?”张曰：“正使君辈从此中出入耳!”人莫能答。
【注释】.张吴兴：即张玄之。字希祖，东晋人。曾做过吴兴太守，故被称为张吴兴。2.因：因此。3.窦：孔，洞。4.耳：语气词。
3.像这样聪惠的小孩子在《世说新语》中还有很多记载，这些故事后来也演变成了我们现在使用的不少成语呢，如：七步成诗、咏絮之才等。
六、作业
推荐同学们课外读一读《世说新语》，希望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等，和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演，我们一起来开展一次语文综合性学习活动。
板书：
10、杨氏之子
杨氏之子 孔君平
未闻孔雀是夫子家禽 此是君家果
甚聪惠 风趣
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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