幼儿园大班角色游戏教案(幼儿园大班角色游戏教案《医院》)

赵武茜
导读 大家好,霖霖来为大家解答以上问题。幼儿园大班角色游戏教案,幼儿园大班角色游戏教案《医院》很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧! 

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  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇1

  通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个游戏。

  【游戏总目标】

  一、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。

  二、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。

  三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。

  四、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。

  五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

  六、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。

  第一次游戏【游戏目标】

  一 、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。

  二、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。

  三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。

  【游戏准备】

  经验准备:

  1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。

  2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。

  物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境【游戏过程】

  一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。

  师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

  二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?

  师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。

  三、提出游戏要求

  1.要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。

  2.要选择各种替代物,创设医院环境。

  3.按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。

  四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。

  1.观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。

  2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药。

  3.观察医生、护士能否明确职责。

  五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

  1. 整理游戏材料和环境。

  2.交流游戏情况。

  师提问:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

  2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

  3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

  第二次游戏【上次游戏回顾】

  从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。因此,针对这些情况,我对游戏方案进行了调整。

  【游戏目标】

  一、明确所扮演的角色,增强角色意识。

  二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。

  三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。

  【游戏准备】

  经验准备:在谈话中,引导幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

  物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

  环境创设:丰富医院的环境布置。

  【游戏过程】

  一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。

  师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?为什么?

  师:要怎么样才能帮助病人把病看好?

  师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃药就好了。

  二、提出游戏要求。

  1.与同伴协商角色分配。

  2.导诊的护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。

  三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

  1.适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。

  2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇2

  活动由来:

  随着幼儿各种经验的丰富,对各种角色意识的增强,教师结合幼儿的实际生活经验,设计与幼儿生活经验密切结合的相关活动。幼儿对于医院的各角色有了初步的认识,知道其角色的主要工作情况。为了让幼儿在角色的扮演中进一步加强对各角色的认识,所以教师设计了角色游戏—医院。

  第一次游戏

  活动目标:

  1、了解医院的各角色,知道各角色的主要工作情况。

  2、能在已有的社会经验基础上,初步的进行游戏。

  活动准备:

  活动前请家长带幼儿参观医院、向孩子介绍有关医院的基本知识

  幼儿参与班级医院的环境布置

  活动过程:

  一、引题。

  教师引导谈论:小朋友生病了怎么办?去医院里面要做些什么?你有看到写什么?

  二、儿讨论自己到医院看病的经历

  一起分析医护人员的工作情况:医生做什么/护士做什么?

  如果让你来扮演你最想表演哪个角色?为什么?

  三、请幼儿自由说说自己看见的医院的环境布置、并讨论如何布置班级的医院,布置在那里?

  四、引导幼儿说说如何进行医院的角色游戏

  讨论人员的分配,

  五、共同分配游戏角色,教师参与游戏进行角色扮演,引导幼儿更好的进行游戏,

  重点指导幼儿可以将医院的游戏和其它的角色联系。

  六、家园联系。

  请家长协助幼儿收集游戏材料。以便下次游戏。

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇3

  一、活动目标

  1.认知目标:初步了解医生和护士的工作,并认识常用的医疗器械。

  2.技能目标:会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演,能自主分配角色开展角色游戏。

  3.情感目标:体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪,萌发爱惜身体,多锻炼的意识。

  二、活动重难点

  1.活动重点:了解医生和护士的工作,能自主分配角色进行角色游戏。

  2.活动难点:体验医生工作的辛苦,萌发爱惜身体,多锻炼的意识。

  三、活动准备

  1.物质准备:常用的医疗器械(听诊器、体温表、输液器等)、白大褂、护士服、医院标志。

  2.经验准备:幼儿有过角色游戏的经验。

  四、活动过程

  (一)活动导入——歌曲导入

  教师通过演唱歌曲引出活动主题,激发幼儿对医院的兴趣。

  (1)师:小兔子生病了,我们该带他去哪里看病?

  (2)师:谁看病?

  (3)师:谁护理病人?

  (4)她们都穿着什么样的衣服?都是怎么帮助病人的?

  (5)师:大熊院长在角色扮演区新开了一家医院,他正愁没有医生和护士帮助他一起治疗病人呢,我们一起去他的新医院帮帮他吧!

  (二)活动展开

  1.教师引导幼儿自行协商分配角色(医生、护士、病人),并提出游戏要求。

  (1)幼儿自主分配角色并穿好相应工作服。

  (2)认识医院标志,认清医生听诊器、体温表,看清使用方法。

  (3)教师提出游戏要求。

  ①在医院里要小声说话,不可大声吵闹。

  ②提醒幼儿使用正确的角色语句交流。

  2.幼儿自主进行角色游戏。

  医生、护士去到自己的工作岗位,等待病人进来。

  3.游戏指导。

  教师重点指导医生按一定程序给病人“看病”。

  (1)引导病人挂号、排队。

  (2)医生热情询问病人病况,仔细为病人诊治。

  (3)护士护理病人,引导幼儿不把打针当做可怕的事,了解医生和护士的辛苦。

  (4)注意幼儿游戏时的情绪及游戏困难(角色冲突、难以开展等情况)。

  (三)活动结束

  1.引导幼儿整理区域材料。

  2.教师点评总结,自然结束。

  师:今天小朋友们在医院的工作表现都非常棒,不仅了解了医生和护士工作的辛苦,还知道了打针并不可怕,小朋友们平时要多喝水,多吃水果和蔬菜,这样就能拥有一个健康的小身体啦!

  五、活动延伸

  区域延伸。

  延伸至美工区,请幼儿将自己在“医院”里面发生的事情画一画。

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇4

  小医院

  一、设计意图:

  角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏,因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要,从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一,因此,我园组织了一次角色游戏评选活动,游戏的名称是“小医院”。

  二、区域预设目标:

  1.知道小医院的基本玩法,通过讨论,感知医院的组成,人员,以及注意事项。能创造性地表现周围的生活。

  2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。

  3.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。

  4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

  三、区域材料准备:

  1.物质准备:各种医疗设施模型,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

  2.经验准备:幼儿有过去医院看病的生活经验。

  四、指导要点:

  1.合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏。

  2.大胆想象进行游戏。

  3.加强各角色间的联系。

  五、活动过程:

  (一)以谈话的形式引入。

  师:小朋友,你们都去医院看过病吗?

  师:今天我们要玩一个小医院的游戏,你看我们的小医院已建好了。

  (二)介绍游戏角色、材料和注意事项。

  1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员,3-4名幼儿扮演病人。

  2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。

  3、在医院里要小声说话,不可大声吵闹。

  4、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。

  (三)幼儿活动,教师注意指导。

  (四)活动结束,幼儿整理区域材料,然后师幼进行点评。

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇5

  一、活动目标:

  1、学习手口一致点数1---5。

  2、初步学习按数取物。

  3、认识一些常见的医疗用具。

  二、活动准备:

  医院背景塑料板板(上面画有5以内的医疗器具),幼儿人手一套圆点卡片,雪花片若干,由5块泡沫板拼成的楼梯共4条。

  三、活动过程:

  (一)、引出主题

  教师以医生的身份出现。

  问:我是谁?我在哪里上班? 认识红十字

  (二)、幼儿戴上圆点宝宝去医院看看:

  1、复习2—3的点数 请幼儿点数后举起相应的圆点卡片。

  2、学习4—5的点数 让幼儿数一数。

  (三)、去药房

  1、上楼梯(五个台阶) 请幼儿边走边数。

  2、分药片

  (1) 教师报一个数,幼儿取出相应数量的药片。

  (2) 出示药方(上面有圆点),请幼儿根据配方上的圆点分药片。

  3、 下楼梯。(边走边数)

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇6

  一、情况分析

  有八名幼儿园同时做“医院”的游戏,其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具,这影响了另两名正在协商的幼儿,停止协商与加入了玩具的争抢,等人手一物后,才搬了桌椅围坐下来,我以“病人”身份来到“医院”,试图了解他们的游戏水平。不料,八名幼儿同时上来为我看病打针,虽然我反复强调,只能一人打,最后还是被挨了五针,游戏结束评价,我向幼儿讲述了自己的遭遇,请大家来评评。医生这样做对吗?为什么?虽然说不对,但至于为什么,除个别幼儿外,大多是说不清楚的。

  说明1:八名幼儿同时做“医院”的游戏,表明兴趣和意愿,但从游戏看,幼儿对“医院”的认识还很肤浅,片面。

  说明2:此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点,以拿了听诊器就是医生等。

  二、要求

  知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色职责行动

  三、教师指导

  1、提供材料

  (1)增加“医院”主题的象征性玩具。

  (2)提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。

  2、丰富经验

  讨论平日时里去医院看病的情况。

  请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。

  谈话:你去过医院吗?医院里有谁?他们做些什么?

  3、观察重点与指导方式

  (1)重点观察“医院”主要的人数,角色协商及其扮演。

  (2)继续以“病人”的'身份去医院,通过“医生”和“病人”的对话,了解情况,帮助幼儿整理已有经验,顺利地游戏。

  4、游戏评价

  (1)如果“医院”角色及其扮演不尽人意,如语言对话不完整,行为和实际不符,说明幼儿对此的感受还不够深刻,全面,可不作评价。

  (2)如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步,评价时请幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。

  说明(1):居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引导作用。

  说明(2):幼儿在游戏中的表现,取决于已有的经验,应多途径地引导幼儿熟悉了解医院,增加感性认识,不仅知道医院是干什么?还知道医生及其工作。

  说明(3):游戏的评价要看幼儿的现有水平,如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识,则应在经验的丰富上下功夫,而不急于让幼儿表现。

  说明(4):如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现,教师可启发引导,如设计提问,创设的情景等。

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇7

  活动目标

  1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言,提高观察和阅读能力。

  2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论,激发幼儿阅读兴趣。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  重难点

  1、重点:用正确方法有序地阅读。

  2、难点:学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。

  活动准备:

  大图书1本、小图书20本。

  活动过程

  1、师生共同阅读"大图书",激发阅读兴趣,讨论阅读方法。

  今天,老师带来一本好看的图书,瞧!(出示一本大图书)请大家想一想,应该怎样翻看图书?

  启发幼儿回忆看图书顺口溜:先看封面想书名,再按页码依次看。

  (1)我们先来看封面,书名叫什么?你是怎么知道书名的?

  (2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)

  (3)翻到第一页,里面有许多画和字,应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)

  2、让幼儿自由阅读,注意观察幼儿的阅读情况。

  给幼儿人手一本小图书,"你们看,老师为了能让小朋友都看得清楚,特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的,书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看,保护好图书,行吗?"

  3、教师逐一提问与幼儿展开讨论:

  (1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的?

  (2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗?聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色?

  (3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒服呢?

  (4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方,聪聪"哎哟哎哟"地叫?

  (5)让幼儿观察:板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法)

  (6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

  (7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下)

  (8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?

  4、带领幼儿边看图书边完整地讲述"医院游戏"的故事。

  5、组织幼儿进行故事表演。

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇8

  一、游戏创设遵循课程目标:

  经过幼儿园的一年生活,幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识,也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点,创设与课程相关的动态的活动环境,促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。

  二、游戏目标与材料提供:

  《我的家》目标:1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。

  2、尝试分工合作开展游戏,培养初步的合作能力。

  成品材料:小床、衣厨、小桌椅、电话机等,可用大型积木、废旧硬纸板,日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

  半成品材料:小型积木等可以让幼儿动手操作的。

  《小餐馆》:目标:1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

  2、幼儿能热情招待顾客,提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品,收取费用。

  成品材料:柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

  《小超市》目标:1、学习将货品整理归类。

  成品材料:货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

  三、游戏环境的创设:

  1、创造主动的游戏环境,激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏、

  2、材料的提供要具有操作性和开放性:通过观察,幼儿园以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于幼儿园自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感

  3、根据主题变化不断调整材料:根据是常课程主题的需要,我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题,那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇9

  活动目标

  1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

  2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

  活动准备

  几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

  活动过程

  1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。

  (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

  (2)谁看病?谁护理病人?

  (3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

  2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

  3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

  4、游戏指导。

  教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

  (1)先给病人挂号、排队。

  (2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。

  (3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

  5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

  6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。

  活动反馈

  通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。

  幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇10

  游戏目的:

  1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为,反映他们的工作职责。

  2、增强规则意识,懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。

  3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

  4、初步学习自制简单的玩具。

  5、学习游戏的玩法及规则。

  6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动准备:

  1、知识准备:请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。

  2、物质准备:听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。

  第一次活动指导:

  1、出示医疗器械,引导幼儿具体使用器械,组织幼儿讨论医院里医生的职责,护士的职责。

  2、请个别幼儿演示使用器械的正确,并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、药品等)

  3、教师示范医生给病人看病的情景。

  首先,请幼儿学学、装装病人,比如说哪里生病了,怎么表现等,其次,重点指导幼儿要认真给病人治病,并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人,要关心病人。

  4、幼儿游戏。

  引导幼儿协商分配角色,多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

  5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。

  6、评价幼儿游戏情况。

  活动反思:幼儿已经进行过活动,一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验,原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况,因为孩子们都不愿意当病人,通过,老师的示范、提示、鼓励,孩子们都很喜欢当病人,假假地生病,表演起来很像真的,医生也很认真地帮助病人看病,但是生病的种类比较少,在下次活动中,予以引导。

本文到此结束,希望对大家有所帮助。

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