大家好，霖霖来为大家解答以上问题。大班乌鸦喝水教案，大班乌鸦喝水教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
学习目标：
1.认识“乌鸦”等生字，会写“可、石”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读课文理解课文内容，感悟“乌鸦喝水”的过程，懂得只有仔细观察，认真思考，才能克服困难，解决问题。能用“渐渐”说话。
重难点：
学习本课的生字词，体会乌鸦是怎样想办法克服困难喝到水的。
教学课时：2课时
教学过程
一、复习导入
1.认读生字词。(课件出示，指名认读)
2.齐读课文。
3.师小结过渡：刚才大家读得真好，不过呀，乌鸦一句也听不下去，为什么呢?因为它——口渴了，一心想喝水。
二、再读课文，感悟内容。
(一)学习第一自然段
1.师：大家都有过口渴的感觉吧!(生联系生活实际，自由谈感受)
2.乌鸦的心情和你们一样，巴不得马上喝个痛快，可是，很长时间没下雨了，要找到水可真不容易呀!大家想像一下，乌鸦可能会到哪些地方找水呢?(山上、田野……)
3.找了许多地方都没有找到水，乌鸦觉得更难受了，翅膀越来越重，老师真想帮他一起找。
4.指导读第一句话。(“口渴”与“到处”语速要放慢，语气要重些)。
5.师：大家一起来帮乌鸦找水吧!(齐读第一句)
师：就在这时，奇迹出现了：乌鸦——找到水了!一下子找到水，乌鸦会怎么样?(高兴、激动)这句话该怎样读呢?
6.指导看图1
乌鸦虽然找到了水，但乌鸦却——喝不着水(生齐答)为什么呢?
7.好不容易才找到的水，却喝不着，这时乌鸦的心情会怎样?(着急)
8.读句子体会乌鸦的心情。
师：如果你是乌鸦，此时你打算怎么做?再去别处找水?
(不行，你现在又累又渴。)
师：是呀，好不容易才找到的水，哪能轻易放弃呢?再想想办法吧!(板书：想办法)
(二)学习第二自然段
过渡：乌鸦是怎样想出办法来的?一起读第二自然段。
师：如果只是看见几个小石子行吗?许多石块行吗?(不行)
师：对，乌鸦的.办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出来的。
(三)学习第三自然段
1.师：想出了办法，乌鸦心里可高兴了，一起把第三自然段读读吧!
2.做实验：师生合作往瓶子里放石子，请仔细观察，你发现了什么?(瓶子里的水渐渐升高了)
3.说话练习：想一想，生活中还有哪些现象可以用“渐渐”来描述?
如：天气渐渐热了。小树渐渐高了。我渐渐长大了。……
师：瓶子里的水一点一点慢慢地升高了，乌鸦终于喝到水了，真开心!
4.出示图2
师：看图上的乌鸦喝到了水，它笑得多灿烂啊!让我们一起来分享乌鸦的欢乐吧!(齐读这一段)
三、拓展延伸
1.如果瓶子旁边没有那些小石子，你能想出办法帮乌鸦喝到水吗?
2.学生分组讨论、交流。
3.全班交流，评议谁的办法好，好在哪儿?
师小结：乌鸦听了你们这些奇思妙想，直夸你们聪明呢。
四、指导背诵课文。
五、作业:
1.把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。
2.抄写生字并组词。
板书设计：
19.乌鸦喝水
找水喝→喝不着→想办法→喝到水
(聪明)
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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