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英国教师联合会(National Union of Teachers)研究指出，愈来愈多学生因为担忧考试，而出现焦虑症状。
报告对八千名师生进行调查，显示在考试成绩上钻牛角尖，反而限制孩子们的学习。
英国教育当局则回应，表示教育的目的，是让学童了解自己的潜能，因此考试是必要的。
这份研究《考试机器?分数对于孩童与青年的影响》由英国都会大学(London Metropolitan University)教授梅林•哈钦斯(Merryn Hutchings)主持，认为英国学童的心理健康和幸福感，都受到考试成绩挂帅的教育文化伤害。
所谓“考试”是泛指大大小小的国家考试、校内考试、学习评量等，英国政府以这些考试成绩，作为学校排名的标准。
多数参与调查的老师们都同意“学生在考试前变得非常焦虑”。
一位老师说：“我看见十岁的孩子完全崩溃。”
另一位老师则说：“我必须让一个孩子请假，因为他太担心最近的考试成绩，以至于无法参与任何课堂活动。”
考试对成绩好或不好的学生都有影响
该研究得到英国心理健康机构“年轻心灵“(Young Minds)的支持。年轻心灵主任露西•罗素(Lucie Russell)表示：“在压力锅、考试工厂般的学习环境下，师生双方都承受极大的压力。”
“许多我们的辅导对象说，他们感到自己全部的价值，都由考试成绩来决定。这非常不利他们幸福感和自尊心的建立。”
根据研究，考试对成绩好或不好的学生，造成的影响是一样的。
一位中学辅导主任指出：“那些成绩较好、以及父母较重视教育的学生，承受的压力更大，因为外界对他们的期望更高。而那些成绩较差、或是父母不重视教育的'学生，也一样痛苦，因为学校教育不适合他们。”
这份研究同时认为，考试成绩挂帅伤害师生关系，因为老师们在考试的压力下，无法从不同方面来认识孩子。
一位中学老师坦诚：“在我眼里，学生被看成『红色』(不及格)、『绿色』(及格)、或是『紫色』(优异)，而不是一个个独立的个体。“他知道这样不利教学，但却无法抗拒考试的影响。
考试等于告诉老师跟考试无关的都不重要
全国教师联合会主任秘书凯文•寇特尼(Kevin Courtney)表示：“考试制度等于告诉老师们：『跟考试无关的教学活动都不重要』，使教学工作变得更困难。整个学校教育就是为了达到教育当局的期望。我们的研究表明，学校正在沦为考试工厂。”
他认为教育当局的标准“毁坏了孩童们的学习经验”，学习经验应该是快乐的、让孩子们有“终身追求知识的渴望”。
英国教育部的立场，恰与教师联合会背道而驰，教育部发言人说：“我们对社会的承诺，是保证每一个儿童都受教育，并从中了解自己的潜力。
这正是为什么，我们要推动严格的新课程，提高教学标准，采用世界级的考试和问责制度，奖励表现好的学校，培养每个孩子成为优秀人才。”
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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