导读 2022年1月11日整理发布：正如研究人员假设的那样，口头 WM 倾向于预测在线学习的某些行为。然而，他们在视觉空间工作记忆方面的发现没有
2022年1月11日整理发布：正如研究人员假设的那样，口头 WM 倾向于预测在线学习的某些行为。然而，他们在视觉空间工作记忆方面的发现没有统计学意义。
关于言语工作记忆，研究人员发现六种不同的在线学习活动可能会造成 16.7% 的变化。具有较高口头工作记忆的学习者参加了更多的测验，并且在多项选择测验部分的准确性更高。
更重要的是，具有更好口头 WM 的学习者阅读部分的时间更少，进行的阅读课程更少，重复部分的次数也更少。
正如作者所写，“这表明那些完成更多独特阅读课程和花费更多时间阅读材料的人往往具有较低的口头 WM 表现。结果还表明，平均而言，那些在阅读过程中重复更多以前学过的材料的人往往在[语言工作记忆测试]中表现更差。”
个性化学习的进步
所提出的研究表明，学生的口头工作记忆与他们的在线学习习惯之间存在联系。虽然这方面的研究仍处于起步阶段，但它为未来的技术提供了巨大的可能性。将来，教师可能能够确定学习者的工作记忆并相应地调整教学内容。
用现有方法测试和记录学习者的工作记忆将是乏味且耗时的。但是，如果工作记忆和学习习惯之间建立了足够强的联系，则有可能从后者中确定前者。
正如作者所写，“能够识别预测 WM 及其子组件的相关用户活动特征，而无需测试每个学生，这是根据学生的认知概况向个性化电子学习平台迈出的重要的第一步。”
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