采用公园护林员使用的策略来创造以观众为中心的体验可以帮助教育工作者加强以学生为中心的学习，詹姆斯费斯特是一位教育顾问，他曾在加利福尼亚州天使岛州立公园担任课堂教师、教学教练和公园服务志愿者，为 Edutopia 写作。
Fester 写道，公园管理局开发了一个名为“游侠教师教师”的项目，邀请教育工作者学习如何像公园管理员一样进行教学。一种方法是考虑旅行或课程的运行方式可以根据团体的兴趣甚至随机事件而改变。
正如护林员可以在他们的旅行中以公园的位置为中心一样，教育工作者也可以通过将课程与现实世界的例子联系起来来做到这一点。正如公园游客可以利用旅游和游客中心等资源来学习信息一样，教育工作者可以利用从视频到阅读的多模式机会。最后，护林员通过在开始时提出简单的问题并为以后保留更具挑战性的问题来吸引访问者，为教育工作者可以适应课程的脚手架内容提供了一个简单的模型。
以学生为中心的学习可以成为一种有效的教学方式，让学习者在实践和工作中取得更多自主权。它是传统的以教师为中心的模式的替代方案，传统的模式是教育者讲课，学生被动地听。
课堂从让教育者充当“台上的圣人”转变为更多的“旁观者”，这是一个长期趋势，在期间的在线学习中得到了进一步的发展。在过去 21 个月中，学校采用的许多在线工具的重点是支持学习，使学生能够根据需要推进或放慢课程进度，以适合他们的速度推动他们的教育。
做出决定和自我指导自己学习的能力也可以帮助学生更多地参与并增加他们对课程的兴趣。根据北京国际学校的一篇文章，研究表明以学生为中心的学习环境可以增强学习者的信心，也可以支持领导技能。这种风格还有助于培养各种人际交往能力，从独立工作到有效地与同伴合作和沟通。
希望采用这种学习方式的学校和学区可能需要为教育工作者开发新的培训，以适应这种方法。这可以包括在教师接受这种风格的培训时为他们提供激励，以及在课堂上提供更多个性化学习和个人关注的额外支持。
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