教育学院的幼儿教育 (ECE) 劳动力计划以优先考虑学生的福祉并为当前致力于获得更多幼儿教育专业知识的教育工作者创造支持性环境而自豪。该项目第一批学生 Becky Pajak 讲述了她第一学期的经历。
Becky 目前担任爱德华兹维尔戈达德学校的课程和教育主任，该学校为 6 周大至学前班有发展需求的儿童提供服务。
作为终身教育家，Pajak 在幼儿教育和保育领域的职业生涯跨越了 30 多年。她的母亲是一名日托服务提供者，她从小就接触到与孩子们打交道的机会，甚至给了她协助照顾孩子的机会。
Pajak 在二十出头时获得了副学士学位，并直接进入了幼儿教育工作岗位。她曾梦想攻读学士学位，但为了养家糊口而暂停了学业。现在，借助诺伊州立大学的 100% 在线课程，她很高兴有机会重返学校并专注于她的学位。“我喜欢这个项目让我继续优先考虑我的家庭，但同时关注我自己的教育需求和职业。” 在暂停多年的教育目标后，Pajak 于 2022 年秋季学期重返学校。
作为Early Childhood Access Consortium for Equity (ECACE) 奖学金计划的接受者，Pajak 承担了由诺伊州学生援助委员会 (IASC) 支付的计划的全部费用。
“学习新事物，尤其是教授传统概念的新方法一直是最有趣的部分，”Pajak 说，“我在学校的时候，我们没有共同核心，所以学习新的角度来教授旧概念一直是最有趣的部分。”学习如此有趣，观看也如此有趣。”
作为课程主任，Pajak 已经将传统学科的这种非传统应用带回了戈达德学校。她计划在目前的职位上继续运用她的新技能，以更好地为她的学生和教职员工服务。
她对稳定和充实的职业的追求，以及她继续接受教育的个人动力，使 Pajak 成为 ECE 在线劳动力计划的杰出体现。和她的其他同事一样，她从容应对挑战，因为最终的结果是对她辛勤工作和奉献精神的应得回报。当被问及她会给未来的学生什么时，她回答说：“做吧!如果你不这样做，你会后悔的。”
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