导读 在最近的Twitter 聊天中，教育工作者讨论了如何理解和确定什么是可靠的媒体信息，什么不是——以及如何确保他们向自己的学生传授足够的数
在最近的Twitter 聊天中，教育工作者讨论了如何理解和确定什么是可靠的媒体信息，什么不是——以及如何确保他们向自己的学生传授足够的数字素养技能。在帮助学生学习可以信任的内容时，拥有解读媒体的策略至关重要。
一些教育工作者认为，应该批判性地阅读所有媒体——即使是那些来自受人尊敬的来源的媒体。其他人认为，在分享信息之前，教育工作者应该自己阅读一些东西，以确保他们已经彻底消化了它——特别是在涉及视觉信息时，比如视频，这些信息可能“更引人注目”和“更复杂”，根据 艾德浪涌。
教学生在工作场所需要的数字素养工具也是一个好主意，让他们不仅可以在学校使用，而且可以在他们外出时使用的技能。
在一个任何人都可以在几秒钟内发布任何内容的世界——从视频到篡改的音频文件——知道如何收集材料是否合法和真实，哪些不是，至关重要。教育工作者希望他们的学生拥有这些工具，包括批判性思维技能，但并非所有人都知道如何用分析的眼光阅读他们所看到的东西。
课程讲师和管理人员最好为教师提供培训以培养这些技能。除了可能超出地区预算的会议和活动之外，还有在线专业发展选项可以帮助教教育工作者如何构建自己的数字素养工具包。
宽容教学有一个在线指南，要求教育工作者回答为什么他们应该学习数字素养以及他们如何将技能融入自己的课堂。在国际社会对教学教育(ISTE)也产生了为什么数字公民和素养是很重要的信息图表充满了统计，也可下令在课堂上使用。
随着越来越多的教育内容转移到网上，学生必须能够辨别他们正在阅读和消化的信息是否准确。这首先从他们的老师开始，他们必须确保他们的学生具备适用于大学、工作场所或下一步走向的任何地方的数字素养技能。
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