EdSurge写道，对于不知道自己是否遵守版权和合理使用规则的教育工作者来说，了解您可以在课堂环境中使用哪些材料可能很复杂。问题是，并非一切都是清楚的。
在课堂上使用视频可能会很棘手。有些当然是可以的，例如合法制作的电影副本，或者从学校或学区付费使用的在线资源站点中提取的副本。
教师还应该对学生进行合理使用和版权方面的教育，这些课程可以轻松融入数字公民课程。在社交媒体和消息应用程序上成长为数字原住民的学生将受益于版权如何影响他们的生活——尤其是当他们创作自己的作品时。
版权法是当今数字社会中最大的问题之一，照片可以在一秒钟内被复制，文字可以在没有任何归属的情况下剪切和粘贴。虽然教育工作者从事教学和分享业务——而不是窃取他人的想法和创作——但他们也可能违反版权保护，在开放教育资源的时代，摆脱这一障碍尤其困难。
教育工作者确实拥有额外的权利，可以更轻松地在课堂环境中使用材料。在加州大学 提供资源，帮助教师和课程领导导航使用准则，从他们是否可以使一本书章节或测试小册子的多个副本。(其中一个可能属于合理使用，而另一个可能不会。)
对于帮助跨学校制定课程计划并担心他们可能陷入版权问题的错误方面的课程设计者，还有其他选择。Creative Commons 允许教育工作者分享他们的工作，并允许其他人使用该材料，甚至可以重复使用那些参与基于项目的学习课程的教育工作者。在那里您可以找到图像、音乐和其他媒体。
公共领域的材料也被视为合理使用——这意味着教育者无需征得使用许可。像网站古腾堡计划，维基共享资源，甚至宇航局都在公共领域的图像。
教育工作者希望专注于确保学生在学习。让他们可以找到材料的地方——而不必担心他们可能处于版权法的错误一边——可能会让他们的工作变得更容易。
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