导读 根据一份新的南方贫困法律中心 报告，教硬历史 ，奴隶制的主题对学生的教导很差，甚至被情感化或消毒化，课程以断断续续的方式呈现，教师
根据一份新的南方贫困法律中心 报告，“教硬历史” ，奴隶制的主题对学生的教导很差，甚至“被情感化或消毒化”，课程以断断续续的方式呈现，教师未能在学生的背景下安排课程。历史， 教育周刊说。
报告称，部分问题可能在于教育工作者在教学时没有使用历史材料，也没有将奴隶制的遗产与今天的事件联系起来。
该报告还发现了各州的错误，称它们在制定课程的方式上不一致，并指出在许多情况下，当前的学术研究和趋势都被忽视了。
奴隶制的主题不能在真空中或作为我们国家历史的一个单一的、冻结的时刻来教授。这是对学生的伤害。将主题与其遗产分开可以净化该遗产。
虽然课程设计者的本能可能是小心翼翼地围绕奴隶制等令人不安的话题，但这并不符合学生的最佳利益。学校的承诺是教育儿童——有时这意味着深入研究对儿童、教育工作者和管理人员来说都具有挑战性和不舒服的科目。
通过重新检查他们在所有年级设置的课程和采购专家(例如南方贫困法律中心的教学容忍项目的指导方针)，管理员将得到更好的服务。在上下文中展示奴隶制的主题——不仅是它的历史意义，还有它在今天的影响——对于帮助年轻学生全面审视它至关重要。
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