根据一项最受关注的扫盲问题国际调查结果，学校管理人员扮演“扫盲领导者”的角色，对近四分之三的扫盲专业人员来说非常重要或极其重要。
国际扫盲协会(ILA)今天发布的“2018 年扫盲热点报告”包括来自 91 个国家和地区的近 2,100 名专业人士的回答，他们被要求对 17 个主题的重要性以及这些问题是否“热的。”
结果表明，扫盲或教学教练和阅读专家比课堂教师更有可能将学校领导力、专业学习和发展以及扫盲专业人员的标准视为确保高质量教学的重要组成部分。
“管理人员的态度和他们对扫盲的立场会影响家长和老师如何看待扫盲的重要性，”报告中援引一位扫盲专家的话说。
总体调查结果表明，教育工作者认为在全球范围内改善扫盲教学的关键方面与他们认为往往受到同事、媒体和政策制定者最多关注的方面之间存在不匹配。例如，只有 29% 的受访者表示，管理员在扫盲问题上的领导力特别热门。
在另一个例子中，数字素养在热门榜单上排名第一，结果显示，证实了 Education Dive 将新闻和媒体素养选为12 月潜水奖的年度痴迷。但就重要性而言，受访者将其排在第 13 位，低于去年的第 8 位。
教育者认为重要的东西与他们认为热门的东西之间的最大差距出现在教师准备这个话题上。受访者将其重要性排在第三位，但在趋势方面排在第 12 位。
在早期识字方面，教育工作者认为重要的内容与他们认为的热门话题之间存在最大的共识。这个问题在重要性上排名第一——与 相同——65% 的与 8 岁以下儿童一起工作的人和 53% 的人中的 53% 与至少 10 岁的人一起工作，他们表示早期识字非常重要。在热门话题中，它也排在数字素养之后。然而，尽管超过四分之三的人表示家庭参与非常或极其重要，但只有 35% 的受访者认为让家庭参与支持儿童的早期识字技能。
差异化教学的策略也是一个共识领域，受访者将其排在“热门”列表中的第五位，在他们认为应该热门的列表中排名第四。他们还认为形成性评估在他们的工作中比总结性评估在展示学生知道什么和可以做什么方面更重要。事实上，虽然总结性评估在热门话题列表中排名第三，但教育工作者实际上将这个话题的重要性排在最后——第 17 位。
另一个有趣的发现在数字素养和学科素养之间的比较中脱颖而出。如前所述，受访者认为数字素养比 更不重要。但为了与共同核心标准强调科学和社会研究中的阅读和写作保持一致，他们将所有内容领域的素养列为第六重要。
“学科素养的重要性表明，受访者认为素养涉及所有学科领域，并且需要采用教学方法来帮助学生理解、参与和传达学术学科的意义，”报告说。
超过 80% 的受访者表示，扫盲教育的公平性以及获得书籍和内容的机会非常或极其重要。“经济状况、文化、地理(特别是在农村地区)和残疾都会影响个人的识字发展，”加拿大的一位特殊教育教师回答说。“没有平等的竞争环境，我们的政府没有提供克服差距所需的支持。”
支持需求的报告点
ILA 的执行董事玛西·克雷格·波斯特 (Marcie Craig Post) 表示，这项调查有助于确定扫盲教育者最需要支持的地方。她在一份新闻稿中说：“我们了解到，许多教育工作者与日益多样化的学生团体合作，没有足够的培训、父母的支持或资源来满足学生的需求。”
在阿拉巴马州，这种差异体现在图书馆书籍的获取上，塔斯卡卢萨市学校特别项目主任安德鲁·麦克西说。他说，虽然国家资助图书馆员的职位，但每年每 20 名学生只提供一本新书，这也意味着许多非小说类书籍已经过时，与当今学生的生活无关。
“当孩子们努力学习如何阅读时，我们有勇气感到惊讶，”他说，并补充说学生成为优秀读者的唯一途径就是大量阅读。“只有当有你感兴趣的书时，你才会读很多书。”
Maxey 用他目前正在阅读的书名在电子邮件上签名，他说管理员不仅需要关注阅读指导，还需要通过“为孩子们提供他们关心的书籍”来创造一种“阅读文化”。他提到了两所学校使用赠款和地方资金购买新书，此后图书馆的发行量翻了一番。
20年的数据
ILA 于 1997 年首次进行了“What's Hot”调查版本。此后调查范围不断扩大，今年，ILA 与全球市场研究公司 YouGov 合作收集数据并发布报告。该过程包括焦点小组和在线调查，以听取扫盲专业人士的“自发”观点。
大多数受访者来自、加拿大、菲律宾和澳大利亚，但牙买加、墨西哥和荷兰等国家也有代表。下一轮结果将于2020年公布。
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