为了在学校文化中嵌入多样性、公平性和包容性政策和优先事项，学校领导者必须建立专业的学习社区，以吸引员工的支持，奥多明尼奥大学的教育教练兼兼职教授豪尔赫·瓦伦苏埃拉 (Jorge Valenzuela ) 为 Edutopia 撰稿。
Valenzuela 写道，这可能是一个必须仔细解决的具有挑战性的话题，但从小处着手并努力改善员工之间的人际关系是创造一个成年人推动文化变革的环境的关键。这对于这些与学生一起工作的努力至关重要。
虽然 Valenzuela 敦促每个人都参与进来，但他也指出不应强迫有色人种分享他们的经历，并补充说参与者应该发自内心地说话和倾听，并愿意接受反馈。他还建议策划反种族主义资源，以继续多元化、公平和包容性增长。
经过一年充满挑战和全国对种族正义的清算，世纪基金会的一份报告鼓励学校创建以学生为重点的后反种族主义模式。暴露了社会决定因素如何导致医疗保健和教育等领域的不平等。新的社会支持可以包括在学校、家庭和社区之间建立更牢固的联系，以及支持教育者培训和课程开发。
创建更公平的学校文化的另一种方法是消除针对有色人种的微观攻击。微攻击被定义为日常的、有时是不引人注意的、基于种族或其他因素向个人发送诋毁信息的交流。为了消除种族主义，学校领导需要制定明确定义微观攻击的期望和价值观。有色人种也可以被“微观肯定”，这会巧妙地强化个人的价值，同时承认他们属于代表性不足的群体。
消除种族主义的另一种方法是接受有色人种作者的书籍。在波士顿附近的 Newtown South 高中，英语老师 Joana Chacon 今年选择只教有色人种作者的书籍，但有一些例外。做出这一决定是为了解决种族正义问题，将学生的视野从主要从、男性、以欧洲为中心的观点写成的作品扩展到有色人种学生也可以看到自己和他们的文化经历的作品。 学校还开始招收有色人种学生参加他们通常不会参加的课外活动。
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